| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-24页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-10页 |
| 1. 新课程改革强调课程资源来源的多样性 | 第8页 |
| 2. 适应国家课程、地方课程和校本课程三级管理的需要 | 第8-9页 |
| 3. 当前国家教育改革及考试改革强调优秀传统文化的地位与作用 | 第9-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-13页 |
| 1. 理论意义 | 第10-12页 |
| 2. 实践意义 | 第12-13页 |
| (三) 理论基础 | 第13-15页 |
| 1. 生活教育理论 | 第13-14页 |
| 2. 建构主义理论 | 第14页 |
| 3. 多元智能理论 | 第14-15页 |
| 4. 最近发展区理论 | 第15页 |
| (四) 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 1. 国外研究现状述评 | 第15-16页 |
| 2. 国内研究现状述评 | 第16-18页 |
| (五) 本论文的研究方法 | 第18页 |
| 1. 研究方法 | 第18页 |
| 2. 创新之处 | 第18页 |
| (六) 相关问题的界定 | 第18-24页 |
| 1. 民俗文化的概念 | 第18-20页 |
| 2. 民俗文化的分类及基本特征 | 第20-24页 |
| 二、民俗文化在高中历史教学的探索研究 | 第24-66页 |
| (一) 民俗文化在高中历史教学中具有重要的地位 | 第24-29页 |
| 1. 民俗文化是高中历史教学的重要内容之一 | 第24-27页 |
| 2. 新课程历史教学生活化的理念与要求 | 第27-28页 |
| 3. 培养学生历史思维能力的重要途径之一 | 第28-29页 |
| (二) 高中历史教学与民俗文化兴趣的调查分析 | 第29-36页 |
| 1. 对学生民俗兴趣的调查分析 | 第29-35页 |
| 2. 对民俗文化引入历史教学的教师观点分析 | 第35-36页 |
| (三) 民俗文化在高中历史教学运用的原则 | 第36-37页 |
| 1. 适度性原则 | 第36页 |
| 2. 针对性原则 | 第36-37页 |
| 3. 教育性的原则 | 第37页 |
| (四) 民俗文化在高中历史教学运用的策略 | 第37-59页 |
| 1. 课堂教学链接的策略 | 第37-45页 |
| 2. 历史专题课程实施的策略 | 第45-51页 |
| 3. 民俗文化资源分类整合的教学策略 | 第51-59页 |
| (五) 民俗文化在高中历史教学的主要方法 | 第59-66页 |
| 1. 史料教学的方法 | 第59-62页 |
| 2. 探究性教学的方法 | 第62-63页 |
| 3. 现代信息技术教学的方法 | 第63-66页 |
| 三、民俗文化在历史教学中运用的进展与反思 | 第66-72页 |
| (一) 民俗文化在历史教学中运用研究的进展 | 第66-68页 |
| 1. 拓宽了对民俗文化认知与理解的渠道 | 第66页 |
| 2. 生活化教学的理念在历史课堂得到实现 | 第66-67页 |
| 3. 历史教师科研意识及专业能力得到提升 | 第67-68页 |
| (二) 民俗文化在历史教学中运用存在的诸多问题 | 第68-69页 |
| 1. 应试教育的影响 | 第68页 |
| 2. 教师自身专业素养的影响 | 第68-69页 |
| 3. 学校及个人条件的限制 | 第69页 |
| (三) 民俗文化在历史教学运用的反思及建议 | 第69-72页 |
| 1. 切实提升教师的专业素养 | 第69-70页 |
| 2. 落实新课程的资源观 | 第70页 |
| 3. 切实改变教学方式 | 第70-71页 |
| 4. 引用“互联网+”模式 | 第71-72页 |
| 四、结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录1 | 第76-77页 |
| 附录2 | 第77-78页 |
| 附录3 | 第78-81页 |
| 附录4 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |