| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 社会背景：移动互联背景下儿童教育迸发新机遇 | 第9-10页 |
| 1.1.2 设计背景：国内外儿童教育游戏设计品质参差不齐 | 第10-11页 |
| 1.1.3 理论背景：潜意识理论在设计及非设计领域应用广泛 | 第11-12页 |
| 1.2 课题国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国内外儿童教育游戏的研究和发展 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内外潜意识理论的研究和发展 | 第14-17页 |
| 1.2.3 课题研究现状综合分析 | 第17-18页 |
| 1.3 课题研究的目的与意义 | 第18-19页 |
| 1.3.1 课题研究的目的 | 第18-19页 |
| 1.3.2 课题研究的意义 | 第19页 |
| 1.4 课题研究的难点与创新点 | 第19页 |
| 1.4.1 课题研究的难点 | 第19页 |
| 1.4.2 课题研究的创新点 | 第19页 |
| 1.5 课题研究方法 | 第19-20页 |
| 1.6 课题研究思路框架图 | 第20-21页 |
| 第二章 课题相关理论研究综述 | 第21-43页 |
| 2.1 儿童教育游戏App概述 | 第21-33页 |
| 2.1.1 儿童教育游戏App相关概念 | 第21-22页 |
| 2.1.2 儿童教育游戏App分类 | 第22-23页 |
| 2.1.3 儿童教育游戏App界面设计分析 | 第23-28页 |
| 2.1.4 儿童教育游戏App存在的问题 | 第28-31页 |
| 2.1.5 儿童教育游戏App设计要素 | 第31-33页 |
| 2.2 儿童的基本特点与认知学习规律 | 第33-36页 |
| 2.2.1 儿童的基本特点 | 第33-34页 |
| 2.2.2 儿童的认知学习规律 | 第34-36页 |
| 2.3 潜意识理论的发生和发展 | 第36-38页 |
| 2.4 儿童潜意识概述 | 第38-42页 |
| 2.4.1 儿童脑海中潜意识板块的构筑 | 第38-39页 |
| 2.4.2 儿童精神的潜意识化 | 第39-40页 |
| 2.4.3 儿童潜意识的激发 | 第40页 |
| 2.4.4 儿童潜意识与教育和游戏的关系 | 第40-42页 |
| 2.5 本章小结 | 第42-43页 |
| 第三章 儿童教育游戏App交互设计中用户潜意识激发的分析 | 第43-65页 |
| 3.1 儿童的使用行为特征和深层需求挖掘 | 第43-53页 |
| 3.1.1 儿童的使用行为特征 | 第43-45页 |
| 3.1.2 儿童的深层需求挖掘 | 第45-53页 |
| 3.2 儿童潜意识激发的关联性研究 | 第53-57页 |
| 3.2.1 儿童潜意识激发与儿童潜意识内涵特征的关联性 | 第53-55页 |
| 3.2.2 儿童潜意识激发与儿童教育游戏App的关联性 | 第55-57页 |
| 3.3 儿童潜意识激发影响因素的研究 | 第57-62页 |
| 3.3.1 儿童潜意识激发影响因素的提取 | 第57-58页 |
| 3.3.2 儿童潜意识激发影响因素的分类 | 第58-60页 |
| 3.3.3 儿童潜意识激发影响因素的解析 | 第60-62页 |
| 3.4 儿童潜意识激发的设计价值探讨 | 第62-64页 |
| 3.4.1 认知层面：唤醒儿童积极的游戏和情感记忆 | 第62页 |
| 3.4.2 行为层面：营造无意识和直觉化的操作体验 | 第62-63页 |
| 3.4.3 反思层面：促进产品与儿童精神的双重契合 | 第63-64页 |
| 3.5 本章小结 | 第64-65页 |
| 第四章 儿童教育游戏App交互设计中用户潜意识激发的设计策略 | 第65-79页 |
| 4.1 设计策略之人性化的界面感知 | 第65-69页 |
| 4.1.1 游戏情境故事化、趣味化 | 第65-67页 |
| 4.1.2 抽象信息的可视化处理 | 第67-68页 |
| 4.1.3 使用儿童的设计语言 | 第68-69页 |
| 4.2 设计策略之和谐自然的交互行为 | 第69-76页 |
| 4.2.1 减轻儿童认知负荷的简单交互 | 第69-72页 |
| 4.2.2 界面逻辑有层次感，操作指引清晰 | 第72-73页 |
| 4.2.3 浮动而有深度的反馈机制 | 第73-75页 |
| 4.2.4 多样化、重复性的激发形式 | 第75-76页 |
| 4.3 设计策略之愉悦丰富的使用情感 | 第76-78页 |
| 4.3.1 丰富的游戏激励机制 | 第76-77页 |
| 4.3.2 熟悉亲切的情感互动 | 第77-78页 |
| 4.4 本章小结 | 第78-79页 |
| 第五章 儿童教育游戏App交互设计实践 | 第79-103页 |
| 5.1 设计前期准备 | 第79-89页 |
| 5.1.1 目标人群与竞品研究 | 第79-84页 |
| 5.1.2 设计思路阐述 | 第84-86页 |
| 5.1.3 信息架构与流程图 | 第86-89页 |
| 5.2 儿童教育游戏App《拯救阿花》交互设计方案 | 第89-101页 |
| 5.2.1 低保真界面原型展示 | 第89-101页 |
| 5.2.2 设计方案总结 | 第101页 |
| 5.3 本章小结 | 第101-103页 |
| 结论与展望 | 第103-105页 |
| 研究结论 | 第103页 |
| 课题研究局限性 | 第103页 |
| 研究展望 | 第103-105页 |
| 致谢 | 第105-106页 |
| 参考文献 | 第106-109页 |
| 附录一：图片和表格来源 | 第109-111页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第111-113页 |
| 附录三：儿童教育游戏App用户使用情况问卷调研 | 第113-115页 |
| 附录四：作者在攻读硕士学位期间的学术成果 | 第115页 |
