| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1.1 我国学前教育处于快速发展时期 | 第9页 |
| 1.2 学前教育出现了许多问题，尤其是教师质量的问题 | 第9-11页 |
| 1.3 广元市幼儿教师队伍建设困难重重 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1 研究现状 | 第13-15页 |
| 2.2 对研究现状的评价 | 第15-16页 |
| 3 研究设计 | 第16-18页 |
| 3.1 概念的界定 | 第16页 |
| 3.2 研究的具体问题 | 第16页 |
| 3.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.4 研究思路 | 第17页 |
| 3.5 样本的选择 | 第17-18页 |
| 4 F老师的职业发展 | 第18-28页 |
| 4.1 F老师概况 | 第18页 |
| 4.2 职业定向 | 第18-20页 |
| 4.2.1 初为人师 | 第18-19页 |
| 4.2.2 职业选择 | 第19-20页 |
| 4.3 F老师职业阶梯上的攀登 | 第20-28页 |
| 4.3.1 作为新手的教师 | 第20-23页 |
| 4.3.2 成长为合格教师 | 第23-26页 |
| 4.3.3 优秀教师的经历 | 第26-28页 |
| 5 F老师成长因素分析 | 第28-39页 |
| 5.1 教师成长的内在因素 | 第28-33页 |
| 5.1.1 个性与人格魅力 | 第28-30页 |
| 5.1.2 学习品质 | 第30-32页 |
| 5.1.3 个人价值追求 | 第32-33页 |
| 5.2 教师成长的外部因素 | 第33-39页 |
| 5.2.1 家庭 | 第33-34页 |
| 5.2.2 重要他人 | 第34-35页 |
| 5.2.3 社会支持因素 | 第35-37页 |
| 5.2.4 师范教育对F老师职业发展的影响 | 第37-39页 |
| 6 启示 | 第39-44页 |
| 6.1 优秀幼儿教师所具备的优秀个性品质和个人修养 | 第39-41页 |
| 6.2 幼儿师范院校是优秀幼儿教师成长的保障 | 第41-42页 |
| 6.2.1 严把招生关 | 第41页 |
| 6.2.2 培养学生具备优秀的个性品质 | 第41-42页 |
| 6.2.3 构建毕业评价体系 | 第42页 |
| 6.3 职后优秀幼儿教师成长保障 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |