| 内容摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 第一节 研究缘起 | 第12-14页 |
| 第二节 研究问题与意义 | 第14-16页 |
| 第三节 文献综述 | 第16-22页 |
| 第二章 研究设计 | 第22-30页 |
| 第一节 研究思路 | 第22-26页 |
| 第二节 研究设计与过程 | 第26-30页 |
| 第三章 情境:聚焦核心经验和参与式工作坊的"暑期学校" | 第30-47页 |
| 第一节 基于教师自主建构、自主反思的知识 | 第30-39页 |
| 第二节 促进教师有效学习的"工作坊"之培训方式 | 第39-47页 |
| 第四章 协作与会话:基于"视频图书馆"建立"学习社区" | 第47-69页 |
| 第一节 "视频图书馆"的设计与基本结构 | 第47-53页 |
| 第二节 "学习社区"中的团体参与 | 第53-69页 |
| 第五章 意义建构:在反思性实践中走向专业成长 | 第69-80页 |
| 第一节 在真实的情境中动态地建构PCK | 第69-76页 |
| 第二节 在叙事性反思中获得专业成长 | 第76-80页 |
| 第六章 结论、建议和反思 | 第80-85页 |
| 第一节 研究结论 | 第80-81页 |
| 第二节 研究建议 | 第81-83页 |
| 第三节 研究反思 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录 | 第89-93页 |
| 后记 | 第93页 |