| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-23页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究动态 | 第14-19页 |
| ·国外研究动态 | 第14-16页 |
| ·国内研究动态 | 第16-19页 |
| ·研究内容和论文结构 | 第19-20页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·论文结构 | 第19-20页 |
| ·研究方法和技术路线 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·技术路线 | 第21页 |
| ·创新与不足 | 第21-23页 |
| ·可能的创新 | 第21-22页 |
| ·存在的不足 | 第22-23页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第23-31页 |
| ·概念界定 | 第23-27页 |
| ·应用型本科院校 | 第23页 |
| ·辅导员 | 第23-24页 |
| ·职业化 | 第24-26页 |
| ·绩效管理 | 第26-27页 |
| ·激励相关理论 | 第27-31页 |
| ·需要层次理论 | 第27-28页 |
| ·公平理论 | 第28-31页 |
| 第三章 应用型本科院校辅导员绩效管理现状及问题分析 | 第31-41页 |
| ·应用型本科院校特征 | 第31页 |
| ·应用型本科院校辅导员绩效管理概况 | 第31-35页 |
| ·辅导员职业化的时代性及重要性 | 第31-32页 |
| ·辅导员职业化的要素 | 第32-33页 |
| ·应用型本科院校辅导员职业化与绩效管理的关系 | 第33-34页 |
| ·职业化对应用型本科院校辅导员绩效管理的挑战 | 第34-35页 |
| ·应用型本科院校辅导员绩效管理现状 | 第35-38页 |
| ·辅导员配备不足,职业素养不高 | 第35-36页 |
| ·职责分工不明确,定位模糊,缺乏事业理想 | 第36-37页 |
| ·科研能力不强,个人发展空间有限,岗位分流严重 | 第37-38页 |
| ·辅导员知识结构不合理,专业能力欠缺 | 第38页 |
| ·应用型本科院校辅导员绩效管理存在的问题 | 第38-41页 |
| ·对绩效管理重视程度不一 | 第38-39页 |
| ·绩效管理过程不完整,重考核、轻管理 | 第39页 |
| ·激励措施与考核结果匹配程度低,激励水平不高 | 第39-40页 |
| ·培训机制不完善,辅导员工作能力得不到有效提升 | 第40-41页 |
| 第四章 职业化视角下应用型本科院校辅导员绩效管理优化调查研究—以H学院为例 | 第41-63页 |
| ·H学院辅导员绩效管理调查分析 | 第41-50页 |
| ·调查背景资料 | 第41-43页 |
| ·H学院辅导员绩效管理问卷调查 | 第43-49页 |
| ·H学院辅导员绩效管理基本情况访谈 | 第49-50页 |
| ·H学院辅导员绩效管理存在问题分析 | 第50-52页 |
| ·考核指标体系不健全,可操作性不强 | 第50页 |
| ·考核机构单一,考核主体非专业化 | 第50页 |
| ·实效性、针对性不强 | 第50-51页 |
| ·执行制度带有随意性,缺乏长效机制 | 第51-52页 |
| ·职业化视角下H学院辅导员绩效管理优化思路 | 第52页 |
| ·职业化视角下H学院辅导员绩效管理优化原则 | 第52-54页 |
| ·导向性原则 | 第52页 |
| ·以人为本原则 | 第52-53页 |
| ·可操作性原则 | 第53页 |
| ·公平原则 | 第53-54页 |
| ·职业化视角下H学院辅导员绩效管理过程优化 | 第54-58页 |
| ·制定明确的绩效计划 | 第54-55页 |
| ·实施有效的绩效辅导 | 第55页 |
| ·构建实用的绩效考核体系 | 第55-56页 |
| ·及时反馈绩效考核结果 | 第56-57页 |
| ·建立辅导员申诉制度 | 第57页 |
| ·及时有效地应用考核结果 | 第57-58页 |
| ·职业化视角下H学院辅导员绩效考核体系优化 | 第58-61页 |
| ·确立全面的绩效评价主体 | 第58-59页 |
| ·设定合理的考核指标体系 | 第59-60页 |
| ·考核结果的汇总 | 第60页 |
| ·绩效评价的实施 | 第60-61页 |
| ·研究结果与讨论 | 第61-63页 |
| 第五章 应用型本科院校辅导员绩效管理的优化策略 | 第63-70页 |
| ·政府在应用型本科院校辅导员绩效管理中发挥主导作用 | 第63-64页 |
| ·加强宏观引导与制度保障 | 第63页 |
| ·加大对应用型本科院校辅导员绩效管理的投入力度 | 第63-64页 |
| ·应用型本科院校应加强对辅导员绩效管理的重视,统一认识 | 第64-65页 |
| ·加强领导重视,树立正确的绩效管理意识 | 第64页 |
| ·加强教职工重视,正确看待绩效考评 | 第64页 |
| ·加强学生重视,提高学生主体意识 | 第64-65页 |
| ·应用型本科院校扮主角,建立完善的辅导员绩效管理制度 | 第65-70页 |
| ·建立完整的绩效管理过程,考核与管理并重 | 第65页 |
| ·考核结果与激励机制有效结合 | 第65-66页 |
| ·完善辅导员培训机制,提高辅导员专业技能 | 第66-67页 |
| ·健全考核指标体系,增强可操作性、针对性与实效性 | 第67-68页 |
| ·设定全面的考核机构,实现考核主体的专业化 | 第68页 |
| ·规范辅导员绩效管理制度,建立长效机制 | 第68-70页 |
| 第六章 结论与展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录1 | 第75-81页 |
| 附录2 | 第81-85页 |
| 附录3 | 第85-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
