上海市小升初阶段语文学科教学衔接问题的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 研究概况 | 第8-17页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究目标 | 第10页 |
| ·相关概念 | 第10-11页 |
| ·理论依据 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-17页 |
| 第2章 预备年级语文教学现状 | 第17-34页 |
| ·问卷调查基本情况 | 第17-18页 |
| ·调查目的 | 第17页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| ·调查方法 | 第17-18页 |
| ·问卷设计 | 第18页 |
| ·调查实施情况 | 第18页 |
| ·问卷调查结果 | 第18-21页 |
| ·问卷调查结论 | 第21页 |
| ·调查结果成因分析 | 第21-34页 |
| ·中小学语文课程阶段培养目标差异 | 第22-23页 |
| ·课时安排和授课方式的差异 | 第23-24页 |
| ·课程内容与教学重点的差异 | 第24-26页 |
| ·教学要求和教材体系的差异 | 第26-28页 |
| ·教学评价和教学方法的差异 | 第28-31页 |
| ·中小学语文教师衔接意识的差异 | 第31-34页 |
| 第3章 中小衔接教学策略的研究 | 第34-43页 |
| ·研究预备年级学生身体与心理特点 | 第34-35页 |
| ·研究提高学生学习兴趣的方法 | 第35-39页 |
| ·通过排演课本剧提高学生的学习兴趣 | 第36-38页 |
| ·通过加强课外阅读指导提高学生的学习兴趣 | 第38-39页 |
| ·重视学生良好学习习惯的培养 | 第39-40页 |
| ·养成预习与复习的学习习惯 | 第39-40页 |
| ·培养圈点批注的阅读习惯 | 第40页 |
| ·重视学生学习能力的培养 | 第40-43页 |
| ·对阅读能力的培养 | 第40-41页 |
| ·关注学生写作能力的培养 | 第41页 |
| ·培养学生独立探究和质疑的能力 | 第41-43页 |
| 第4章 预备年级语文教学衔接的实践案例 | 第43-56页 |
| ·《白兔与月亮》教学设计 | 第43-46页 |
| ·《钱塘湖春行》教学设计 | 第46-48页 |
| ·课本剧《别踩疼了雪》编演实践案例 | 第48-51页 |
| ·《蚕宝宝日记》课外拓展阅读综合实践成果展示 | 第51-54页 |
| ·案例总结分析 | 第54-56页 |
| 第5章 结语 | 第56-59页 |
| ·研究回顾 | 第56-58页 |
| ·不足与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 附件 | 第67页 |
