基于句酷批改网的高中生英语写作错误研究--以滨州市行知中学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·论文框架 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| ·对错误的界定 | 第13-14页 |
| ·国外英语写作错误研究 | 第14-15页 |
| ·国内英语写作错误研究 | 第15-17页 |
| 3 理论基础 | 第17-20页 |
| ·对比分析理论 | 第17-18页 |
| ·错误分析理论 | 第18-20页 |
| 4 研究过程 | 第20-30页 |
| ·研究设计 | 第20-21页 |
| ·研究问题 | 第20页 |
| ·研究目标 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·研究步骤 | 第21-30页 |
| ·拟定工具 | 第21-22页 |
| ·数据收集 | 第22页 |
| ·数据呈现与分析 | 第22-30页 |
| 5 高中生英语写作错误原因分析 | 第30-42页 |
| ·句酷批改网维度视角 | 第30-39页 |
| ·错误类型维度 | 第30-38页 |
| ·文本词数维度 | 第38-39页 |
| ·学生角度和教师视角 | 第39-42页 |
| ·学生角度 | 第39-40页 |
| ·教师视角 | 第40-42页 |
| 6 结语 | 第42-49页 |
| ·研究发现 | 第42-43页 |
| ·对英语写作教学的启示与建议 | 第43-48页 |
| ·教师的错误观 | 第43-44页 |
| ·教师教学视角 | 第44-45页 |
| ·教师批改反馈 | 第45-46页 |
| ·学生语言输入 | 第46-47页 |
| ·学生写作兴趣和习惯 | 第47-48页 |
| ·研究不足与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A: 高中生英语写作情况调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录B: 教师访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录C: 学生文本错误汇总表 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
