| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-13页 |
| 一、引言 | 第13-21页 |
| （一） 选题的研究意义 | 第13-14页 |
| 1.理论意义 | 第14页 |
| 2.现实意义 | 第14页 |
| （二）国内外研究现状 | 第14-20页 |
| 1.国外研究现状 | 第14-17页 |
| 2.国内研究现状 | 第17-20页 |
| （三）研究目标和研究方法 | 第20-21页 |
| 1.研究目标 | 第20页 |
| 2.研究方法 | 第20-21页 |
| （四）论文的创新之处 | 第21页 |
| 二、网络文化与中学生价值观的相关概念界定 | 第21-36页 |
| （一）网络文化 | 第21-29页 |
| 1.网络文化的内涵 | 第21-24页 |
| 2.网络文化的特征 | 第24-29页 |
| （二 ）中学生价值观 | 第29-33页 |
| 1.中学生群体界定 | 第29页 |
| 2.中学生价值观内涵 | 第29-30页 |
| 3.中学生价值观的特征 | 第30-31页 |
| 4.中学生价值观的分类 | 第31页 |
| 5.中学生价值观的形成机制 | 第31-33页 |
| 6.中学德育对中学生价值观的要求 | 第33页 |
| （三）网络文化与中学生价值观的关系分析 | 第33-34页 |
| 1．网络文化是中学生价值观形成与发展的重要影响源 | 第33页 |
| 2．网络文化是真实反映中学生价值观状况的信息窗口 | 第33-34页 |
| 3．中学生价值观会对网络文化的建构方向产生一定影响 | 第34页 |
| （四）中学生网民分析 | 第34-36页 |
| 1.中学生网民所占比例 | 第34-35页 |
| 2.中学生网络运用情况的分析 | 第35页 |
| 3.中学生利用网络的目的 | 第35-36页 |
| 三、网络文化对中学生价值观的影响调查及其分析 | 第36-42页 |
| （一）问卷的构成 | 第36页 |
| （二）问卷效度和信度的检验 | 第36-37页 |
| 1.问卷效度检验 | 第37页 |
| 2.问卷信度检验 | 第37页 |
| （三）调查方法 | 第37-38页 |
| （四）调查的现状分析 | 第38-42页 |
| 四、网络文化对中学生价值观的影响 | 第42-65页 |
| （一）网络文化对中学生价值观的积极影响 | 第42-51页 |
| 1.政治观上，增强了政治认知水平 | 第42-44页 |
| 2.认知观上，提高了主体价值意识 | 第44-46页 |
| 3.交往观上，强化了人际交往意识 | 第46-49页 |
| 4.学习观上，培养了独立自主学习意识 | 第49-51页 |
| （二）网络文化对中学生价值观的消极影响 | 第51-61页 |
| 1.政治观上，政治信仰淡化 | 第51-53页 |
| 2.道德观上，道德观念弱化 | 第53-56页 |
| 3.交往观上，自我保护意识较差 | 第56-58页 |
| 4.消费观上，消费理念超前化 | 第58-61页 |
| （三）网络文化影响中学生价值观形成的机制 | 第61-63页 |
| 1.信息的选择 | 第62页 |
| 2.信息的注意 | 第62页 |
| 3.信息的理解 | 第62-63页 |
| 4.信息的内化 | 第63页 |
| （四）网络文化影响下中学生价值观形成的特点 | 第63-65页 |
| 1.多元性 | 第63-64页 |
| 2.时代性 | 第64-65页 |
| 3.个性化 | 第65页 |
| 4.矛盾性 | 第65页 |
| 五、网络文化对中学生价值观产生消极影响的原因分析 | 第65-78页 |
| （一）社会层面的原因分析 | 第65-67页 |
| 1.网络监督不到位 | 第65-66页 |
| 2.网络立法不健全 | 第66页 |
| 3.网络防护技术缺陷 | 第66-67页 |
| （二）学校层面的原因分析 | 第67-71页 |
| 1.学校对中学思想政治教育的不重视 | 第67页 |
| 2.传统中学思想政治教育存在不足 | 第67-69页 |
| 3.校园文化建设相对滞后 | 第69-70页 |
| 4.中学德育教师素质有待提高 | 第70-71页 |
| （三）家庭层面的原因分析 | 第71-75页 |
| 1.家庭关于中学生价值观教育的缺失 | 第71-74页 |
| 2.传统教育观念根深蒂固且影响不小 | 第74-75页 |
| （四）中学生自身原因 | 第75-78页 |
| 1.心理发展特殊性 | 第75页 |
| 2.学习阶段特殊性 | 第75-77页 |
| 3.成长环境特殊性 | 第77-78页 |
| 六、加强网络文化建设，促进中学生正确价值观形成的对策分析 | 第78-94页 |
| （一）开发网络资源，积极发挥网络文化的正面作用 | 第78-81页 |
| 1.利用网络资源，创建网络思想政治教育平台 | 第78-80页 |
| 2.发挥网络教育资源与传统教育资源优势互补，丰富价值观教育内容 | 第80-81页 |
| （二）净化网络环境，努力营造良好社会氛围 | 第81-82页 |
| 1.完善网络监管制度，防止不良信息入侵 | 第81页 |
| 2.健全法律法规，严惩网络犯罪活动 | 第81-82页 |
| 3.提高网络防护技术，确保网络安全 | 第82页 |
| （三）完善中学思想政治教育，推进校园文化建设 | 第82-88页 |
| 1.加强对中学思想政治教育的重视，增加投入比重 | 第82-83页 |
| 2.改进传统思想政治教育工作，构建新型中学思想政治教育体系 | 第83-85页 |
| 3.弘扬社会主义核心价值观，引领校园文化建设 | 第85-86页 |
| 4.提高中学德育教师素质，夯实价值观教育基础 | 第86-88页 |
| （四）重视家庭教育，营造良好家庭氛围 | 第88-90页 |
| 1.加强学校与家庭的联系，形成教育合力 | 第88-89页 |
| 2.更新传统教育观念，培养新时期新型人才 | 第89-90页 |
| （五）开展心理健康教育课程，培养网络道德自律 | 第90-94页 |
| 1.加强自我教育，培养慎独自律精神 | 第90-92页 |
| 2.重视心理健康教育，帮助学生应对压力 | 第92-94页 |
| 结束语 | 第94-95页 |
| 参考文献 | 第95-101页 |
| 附录 | 第101-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
