“双师型”教师权威的特点与建构途径研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-23页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-20页 |
| ·研究意义与创新点 | 第20-21页 |
| ·研究思路与方法 | 第21-23页 |
| 2“双师型”教师权威的理论分析 | 第23-36页 |
| ·概念界定 | 第23-25页 |
| ·“双师型”教师权威的特征 | 第25-28页 |
| ·研究的理论基础 | 第28-31页 |
| ·权威形成的影响因素 | 第31-36页 |
| 3“双师型”教师权威现状的问卷调查 | 第36-68页 |
| ·问卷设计与实施 | 第36-40页 |
| ·研究结果与分析 | 第40-62页 |
| ·讨论与小结 | 第62-68页 |
| 4“双师型”教师权威现状的个案研究 | 第68-80页 |
| ·个案研究的设计与实施 | 第68-69页 |
| ·访谈结果与分析 | 第69-78页 |
| ·讨论与小结 | 第78-80页 |
| 5 构建“双师型”教师权威的建议 | 第80-89页 |
| ·树立正确教师权威观 | 第80页 |
| ·新时期权威教师的角色转变 | 第80-82页 |
| ·建构“双师型”教师权威模式图 | 第82-89页 |
| 参考文献 | 第89-97页 |
| 附录 1 | 第97-101页 |
| 附录 2 | 第101-103页 |
| 致谢 | 第103-105页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第105-107页 |
| 学位论文数据采集表 | 第107-108页 |
