| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8页 |
| 2 相关概念界定及研究背景 | 第8-15页 |
| ·相关概念的界定 | 第8-11页 |
| ·相关研究综述 | 第11-15页 |
| 3 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| 4 研究对象、内容与方法 | 第16-17页 |
| ·研究对象 | 第16-17页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| 5 理论依据 | 第17-18页 |
| ·建构主义理论 | 第17-18页 |
| ·发现式教学法 | 第18页 |
| 6 研究过程 | 第18-22页 |
| ·高中生物课堂中科学方法教育的现状研究 | 第18-19页 |
| ·高中生物课堂教学中常用科学方法简介 | 第19-21页 |
| ·高中生物课堂教学中渗透科学教育的对策研究 | 第21-22页 |
| 7 高中生物课堂渗透科学教育的实践 | 第22-32页 |
| ·实验设计 | 第22页 |
| ·实验实施 | 第22-32页 |
| 8 实验结果与分析 | 第32-39页 |
| ·学生学习兴趣、态度变化及负担感受的调查问卷分析 | 第32-36页 |
| ·学生生物学业成绩数据分析 | 第36-39页 |
| 9 讨论 | 第39-41页 |
| ·有助于提高学生学习生物的兴趣,尤其对成绩较优秀的学生 | 第40-41页 |
| ·有助于提高学生生物学学业成绩 | 第41页 |
| 10 结论 | 第41页 |
| 11 教学建议与展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-60页 |
| 致谢 | 第60页 |