高中生物校本课程对培养学生生物科学素养的初探
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| 2 高中生物校本课程对培养学生科学素养的理论研究 | 第10-13页 |
| ·相关理论基础 | 第10-11页 |
| ·校本课程的理论研究 | 第11-12页 |
| ·科学素养的相关理论研究 | 第12-13页 |
| ·基于培养学生科学素养的高中生物校本课程设计特点 | 第13页 |
| 3 天津第四十三中学高中生物校本课程的开发和实施 | 第13-22页 |
| ·天津市第四十三中学高中生物校本课程的开发过程 | 第13-14页 |
| ·校本课程《吃的科学》的编制 | 第14-18页 |
| ·校本课程《吃的科学》的实施案例 | 第18-22页 |
| 4 高中生物校本课程对培养学生科学素养的实践研究 | 第22-29页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究内容 | 第24页 |
| ·研究结果数据分析 | 第24-29页 |
| 5 总结 | 第29-32页 |
| ·研究结论 | 第29-30页 |
| ·研究的创新点 | 第30页 |
| ·研究的不足及后续发展方向 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录1 | 第34-39页 |
| 高中学生生物科学素养测试题(前测) | 第34-37页 |
| 高中学生生物科学素养测试题(后测) | 第37-39页 |
| 附录2 | 第39-41页 |
| 高中生物校本课程形成性评价调查表 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
