| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 第一章 英国大学基于就业能力培养课程的理论基础 | 第13-22页 |
| 第一节 就业能力的概念 | 第13-16页 |
| 第二节 课程的概念 | 第16-17页 |
| 第三节 就业能力的构成要素——USEM 结构模型 | 第17-20页 |
| 第四节 基于就业能力培养的课程开发 | 第20-22页 |
| 第二章 课程类型一：以问题为中心 | 第22-33页 |
| 第一节 曼彻斯特大学护理专业引入就业能力培养的背景 | 第22-24页 |
| 第二节 护理专业基于就业能力培养的初期课程计划 | 第24-29页 |
| 第三节 基于USEM 理论而制定的护理学专业课程模型 | 第29-32页 |
| 第四节 护理专业基于就业能力培养课程模型的评价 | 第32-33页 |
| 第三章 课程类型二：贯穿始终式 | 第33-40页 |
| 第一节 谢菲尔德哈勒姆大学商业与技术专业课程概述 | 第33-35页 |
| 第二节 商业与技术专业基于就业能力培养的课程模型 | 第35-38页 |
| 第三节 商业与技术专业基于就业能力培养课程模型的评价 | 第38-40页 |
| 第四章 课程类型三：以模块课程为中心 | 第40-48页 |
| 第一节 巴斯思巴大学创意写作专业概述 | 第40-42页 |
| 第二节 创意写作专业引入就业能力培养的背景 | 第42-45页 |
| 第三节 创意写作专业基于就业能力培养的课程模型 | 第45-47页 |
| 第四节 创意写作专业基于就业能力培养课程模型的评价 | 第47-48页 |
| 第五章 思考与评价 | 第48-52页 |
| 第一节 英国大学基于就业能力培养课程类型的比较与分析 | 第48-50页 |
| 第二节 英国大学基于就业能力培养的课程存在的问题 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56页 |
