| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 研究概述 | 第9-18页 |
| 一、问题提出 | 第9-12页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-12页 |
| 二、研究目标和意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究的目标和内容 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13页 |
| 三、相关概念界定 | 第13-16页 |
| (一) 科学素养 | 第13-14页 |
| (二) 信息素养 | 第14-15页 |
| (三) 科学素养与信息素养的关系 | 第15-16页 |
| (四) 信息技术课 | 第16页 |
| 四、研究的过程与方法 | 第16-18页 |
| (一) 研究过程 | 第16-17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 信息技术课对提高中学生科学素养的准实验研究的理论分析 | 第18-23页 |
| 一、研究理论基础 | 第18-20页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第18页 |
| (二) 情境学习理论 | 第18-19页 |
| (三) 面向复杂的整体教学设计理论 | 第19-20页 |
| 二、科学素养的相关理论研究 | 第20-22页 |
| (一) 科学素养的内涵和特征 | 第20-21页 |
| (二) 科学素养的重要性 | 第21-22页 |
| 三、信息技术课相关理论研究 | 第22-23页 |
| (一) 信息技术课的培养目标 | 第22页 |
| (二) 信息技术课中培养学生科学素养的意义 | 第22-23页 |
| 第3章 信息技术课对提高中学生科学素养的准实验研究概述 | 第23-42页 |
| 一、研究简介 | 第23页 |
| (一) 研究对象 | 第23页 |
| (二) 研究假设 | 第23页 |
| 二、研究方案 | 第23-39页 |
| (一) 研究思路 | 第23-24页 |
| (二) 教学设计方案 | 第24-39页 |
| 三、研究过程 | 第39-42页 |
| 第4章 信息技术对提高中学生科学素养的准实验研究结果分析 | 第42-49页 |
| 一、数据处理方法 | 第42页 |
| (一) 数据处理工具 | 第42页 |
| (二) T检验 | 第42页 |
| 二、数据处理结果 | 第42-48页 |
| (一) 受试样本基本统计 | 第42页 |
| (二) 信息技术课对提高中学生科学素养的科学知识方面的统计结果 | 第42-44页 |
| (三) 信息技术课对提高中学生科学素养的科学情感与价值观方面的统计结果 | 第44-46页 |
| (四) 信息技术课对提高中学生科学素养的科学与社会关系方面的统计结果 | 第46-48页 |
| 三、实验结果综合讨论 | 第48-49页 |
| 第5章 研究结论和教学建议 | 第49-52页 |
| 一、基于信息技术课来提高中学生科学素养准实验研究的研究结论 | 第49页 |
| 二、基于信息技术课来提高中学生科学素养的教学建议 | 第49-52页 |
| 第6章 信息技术课对提高中学生科学素养的准实验研究总结 | 第52-53页 |
| 一、研究的不足及尚待解决的问题 | 第52页 |
| 二、研究展望 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 攻读硕士期间参与研究的课题和发表的学术论文目录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
