| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 1. 引言 | 第11-13页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·高中生的特点的需要 | 第11-12页 |
| ·课程改革的需要 | 第12页 |
| ·课堂组织结构存在问题 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| ·本研究的创新点 | 第12-13页 |
| 2. 论文中相关概念界定 | 第13-14页 |
| ·课堂组织结构的概念 | 第13页 |
| ·课堂组织结构的构成要素 | 第13页 |
| ·目前我国高中课堂组织结构中存在的弊病 | 第13-14页 |
| 3. 本研究的相关理论依据 | 第14-16页 |
| ·群体动力理论 | 第14页 |
| ·最近发展区理论 | 第14-15页 |
| ·精制理论 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15页 |
| ·学习过程八阶段理论 | 第15-16页 |
| 4. 小组形式的课堂组织结构 | 第16-18页 |
| ·小组形式的课堂组织结构的含义 | 第16页 |
| ·小组学习的基本特点 | 第16-17页 |
| ·小组学习的意义 | 第17-18页 |
| ·小组学习的发展沿革 | 第18页 |
| 5. 关于学生学习过程的概述 | 第18-20页 |
| ·学习过程的涵义 | 第18-19页 |
| ·学习过程的重要性 | 第19-20页 |
| 6. 小组学习在高中生物课堂的建构实施 | 第20-30页 |
| ·高中生物课堂组织小组学习的理论前提 | 第20页 |
| ·学生发展的特点 | 第20页 |
| ·生物学科的特点 | 第20页 |
| ·生物课程改革的需要 | 第20页 |
| ·课堂组织小组学习应遵循的原则 | 第20-21页 |
| ·课堂组织小组学习的基本模式 | 第21-22页 |
| ·对班级同学进行分组 | 第21页 |
| ·制定目标,分配任务 | 第21页 |
| ·小组课堂尝试 | 第21页 |
| ·小组作业与评价 | 第21-22页 |
| ·小组比赛 | 第22页 |
| ·小组课堂组织结构的实施案例 | 第22-30页 |
| 7. 小组课堂组织结构在高中生物课程中对学生学习过程的影响的实验研究 | 第30-35页 |
| ·实验设计与过程 | 第30-32页 |
| ·实验对象及前期准备 | 第30页 |
| ·实验时间 | 第30页 |
| ·实验内容 | 第30页 |
| ·实验方法 | 第30页 |
| ·实验步骤 | 第30-31页 |
| ·测量量表及统计工具 | 第31-32页 |
| ·结果与分析 | 第32-35页 |
| ·实验班和对照班的认知学习系统(成绩)的结果分析 | 第32-33页 |
| ·实验班和对照班的非认知学习系统的结果分析 | 第33-35页 |
| 8. 讨论 | 第35-37页 |
| ·以小组形式的课堂组织结构相对于传统课堂组织结构来说,可以提高学生生物课程的学业成绩,尤其对于成绩较差的学生 | 第35-36页 |
| ·以小组形式的课堂组织结构相对于传统课堂组织结构来说,可以提高高中生生物学科的学习兴趣 | 第36页 |
| ·以小组形式的课堂组织结构相对于传统课堂组织结构来说,可以增强高中生生物学习的自我效能感 | 第36页 |
| ·以小组形式的课堂组织结构相对于传统课堂组织结构来说,对于高中生生物课程的学习过程基本上有正向的影响 | 第36-37页 |
| 9. 初步结论 | 第37页 |
| 10. 小组课堂结构在高中生物课程教学中可能会出现的常见问题与应对方法 | 第37-38页 |
| ·学生小组们之间关系不融洽 | 第37页 |
| ·课堂纪律不好 | 第37页 |
| ·小组学习讨论时间运用不当 | 第37-38页 |
| ·个别学生不能积极参与交流 | 第38页 |
| 11. 本研究的不足 | 第38页 |
| ·测量次数不足 | 第38页 |
| ·测量对象较少 | 第38页 |
| ·研究内容的不足 | 第38页 |
| 12. 本研究的启示和展望 | 第38-40页 |
| ·研究小组课堂组织结构对学生的学习过程的影响也要注重教师在其中的作用 | 第38-39页 |
| ·在小组课堂组织结构中,要注重每一个学生的学习过程 | 第39页 |
| ·不要急于求成,要认真、耐心对待小组课堂 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-58页 |
| 附录1：前测试卷 | 第42-48页 |
| 附录2：后测试卷 | 第48-54页 |
| 附录3：生物学习兴趣、态度调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录4：学生参与生物学习的积极主动性调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录5：学生生物学习的自我效能感调查问卷 | 第58页 |
