| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| ·问题的提出及选题的意义 | 第7-8页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·选题的意义 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-10页 |
| ·相关概念诠释 | 第10-12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-14页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 新时期师范类大学生思想政治教育概述 | 第14-20页 |
| ·新时期师范类大学生信念道德政治参与意识和学风现状 | 第14-16页 |
| ·理想信念积极向上 | 第14页 |
| ·主流道德意识积极健康 | 第14-15页 |
| ·政治参与意识较强 | 第15页 |
| ·学生学风状况良好 | 第15-16页 |
| ·新时期师范类大学生的思想、行为中存在的突出情况 | 第16-20页 |
| ·价值取向多元化，主流意识受到挑战 | 第16页 |
| ·社会思潮影响，从事教师职业意识趋弱 | 第16-17页 |
| ·选择专业动机不明朗，学习动力不足 | 第17-18页 |
| ·面临各种压力，心理问题日益突出 | 第18-20页 |
| 第3章 师范类大学生思想政治教育问题的原因分析 | 第20-28页 |
| ·学校各级重视程度不够 | 第20-22页 |
| ·对增强师范类大学生思想政治教育重要性缺乏足够认识 | 第20-21页 |
| ·师范类大学生思想政治教育的“师范性”不强 | 第21页 |
| ·缺乏对师范院校思想政治教育者的有效激励机制 | 第21-22页 |
| ·社会消极因素的冲击 | 第22-24页 |
| ·社会变革带来的负面影响 | 第22页 |
| ·多元文化的冲击 | 第22-23页 |
| ·网络传媒的负面影响 | 第23-24页 |
| ·社会不良风气 | 第24页 |
| ·思想政治教育理念、内容和方法的影响 | 第24-26页 |
| ·教育理念施行力度不够 | 第24-25页 |
| ·思想政治教育内容针对性不强 | 第25页 |
| ·思想教育方法感染力不足 | 第25-26页 |
| ·高等教育的发展对师范类大学生思想政治教育的影响 | 第26-28页 |
| 第4章 新时期师范类大学生思想政治教育对策研究 | 第28-40页 |
| ·提高师范类大学生思想政治教育工作重要性的认识 | 第28-30页 |
| ·师范院校必须把学生的思想政治教育工作放在首位 | 第28-29页 |
| ·师范类大学生的思想政治教育要突出“师范性” | 第29页 |
| ·建立和完善对师范院校思想政治教育者的激励机制 | 第29-30页 |
| ·贯彻施行思想政治教育理念 | 第30-31页 |
| ·树立教育者积极地教育信念 | 第30页 |
| ·确保教育理念施行的通畅性 | 第30-31页 |
| ·优化“师范性”思想政治教育内容 | 第31-33页 |
| ·加强师范类大学生的师德教育 | 第31-32页 |
| ·加强师范生的政治信仰教育 | 第32页 |
| ·加强师范类大学生的教师职业意识教育 | 第32页 |
| ·加强与教师职业行为有关的法律法规教育 | 第32-33页 |
| ·改进思想政治教育方式方法 | 第33-34页 |
| ·民主参与促进灵活灌输 | 第33页 |
| ·渗透教育取代单一说教 | 第33-34页 |
| ·“助人自助”引导自我教育 | 第34页 |
| ·加强思想政治教育队伍建设 | 第34-36页 |
| ·构筑科学化的思想政治教育队伍模式 | 第34-35页 |
| ·进行专业化思想政治教育队伍素质的培养 | 第35-36页 |
| ·拓展思想政治教育途径 | 第36-40页 |
| ·针对师范特点深入开展心理健康教育 | 第36-37页 |
| ·与中小学紧密合作共同强化师范类大学生职业责任感和使命感 | 第37-38页 |
| ·加强师范特色的校园文化建设 | 第38-40页 |
| 第5章 结论 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
