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转识成智:智慧课堂及其生成策略研究

中文摘要第1-3页
Abstract第3-4页
中文文摘第4-6页
目录第6-8页
第1章 绪论第8-16页
   ·选题缘由第8-9页
   ·研究意义第9-10页
   ·研究综述第10-13页
   ·研究方法、思路和框架第13-16页
第2章 “知识课堂”的问题与反思第16-24页
   ·教学内容过分强调书本知识第16-18页
   ·教学主体中的教师绝对权威第18-20页
   ·教学过程的程序化第20-22页
   ·学生学习方式的僵化第22-24页
第3章 智慧课堂的基本理论第24-32页
   ·智慧与智慧课堂解读第24-27页
   ·智慧课堂的理论基础第27-32页
第4章 智慧课堂的特征第32-40页
   ·启智性第32-34页
   ·思悟性第34-35页
   ·创造性第35-37页
   ·生成性第37-38页
   ·道德性第38-40页
第5章 智慧课堂的生成策略第40-58页
   ·启发心智,以培养智慧为目标第40-43页
   ·解放学生,注重引导第43-45页
   ·预留空间,主动探究第45-48页
   ·创设情境,唤醒智慧第48-50页
   ·紧着预设,宽着生成第50-54页
   ·抓住细节,探寻教学时机第54-55页
   ·善待差异,激励智慧第55-58页
结语第58-60页
参考文献第60-64页
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果第64-66页
致谢第66-68页
个人简历第68-70页

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