高中生数学信念的调查研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 1. 引言 | 第12-16页 |
| ·论文的研究背景 | 第12-13页 |
| ·论文研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究拟解决的问题 | 第14页 |
| ·研究主要内容 | 第14-15页 |
| ·研究的方法 | 第15页 |
| ·研究的创新点 | 第15页 |
| ·小结 | 第15-16页 |
| 2. 文献综述 | 第16-23页 |
| ·国外部分 | 第16-18页 |
| ·信念 | 第16页 |
| ·学生的数学信念 | 第16-18页 |
| ·国内部分 | 第18-20页 |
| ·信念 | 第18-19页 |
| ·学生的数学信念 | 第19-20页 |
| ·述评 | 第20-22页 |
| ·对信念的述评 | 第20-21页 |
| ·对学生数学信念的述评 | 第21-22页 |
| ·小结 | 第22-23页 |
| 3. 学生数学信念的涵义及其构成 | 第23-31页 |
| ·对学生数学信念的界定 | 第23-24页 |
| ·核心概念的解释 | 第24-30页 |
| ·数学观 | 第24-26页 |
| ·学生的数学学习信念 | 第26-27页 |
| ·学生的数学教学信念 | 第27-28页 |
| ·学生的数学自我信念 | 第28-29页 |
| ·学生的数学学习环境信念 | 第29-30页 |
| ·小结 | 第30-31页 |
| 4. 调查设计 | 第31-35页 |
| ·研究的设计与方法 | 第31-32页 |
| ·问卷的构想 | 第31页 |
| ·问卷的计分方法 | 第31-32页 |
| ·调查对象 | 第32页 |
| ·对调查问卷的修订与检测 | 第32-34页 |
| ·问卷的初测 | 第32页 |
| ·问卷的信度 | 第32页 |
| ·问卷的效度与结构效度 | 第32-34页 |
| ·问卷的正式发放 | 第34页 |
| ·问卷的分析方法 | 第34页 |
| ·小结 | 第34-35页 |
| 5. 调查研究的分析与讨论 | 第35-58页 |
| ·对高中一年级学生的数学信念进行统计分析 | 第35-40页 |
| ·高中一年级学生数学信念的基本情况 | 第35-36页 |
| ·高一年级学生的数学信念的性别差异研究 | 第36-38页 |
| ·对学生的数学信念进行相关分析 | 第38-40页 |
| ·对高中二年级学生的数学信念进行统计分析 | 第40-46页 |
| ·高中二年级学生数学信念的基本情况 | 第40页 |
| ·高二年级学生的数学信念的性别差异研究 | 第40-45页 |
| ·对学生的数学信念进行相关分析 | 第45-46页 |
| ·对高中三年级学生的数学信念进行统计分析 | 第46-53页 |
| ·高中三年级学生数学信念的基本情况 | 第46-47页 |
| ·高三年级学生的数学信念的性别差异研究 | 第47-52页 |
| ·对学生的数学信念进行相关分析 | 第52-53页 |
| ·对高中学生的数学信念进行方差分析 | 第53-57页 |
| ·高中各年级学生数学信念的基本情况 | 第53-55页 |
| ·对不同年级学生数学信念的单因素方差分析表 | 第55-56页 |
| ·对不同年级学生数学信念的多重比较检验结果 | 第56-57页 |
| ·小结 | 第57-58页 |
| 6. 结语 | 第58-67页 |
| ·调查研究的结果 | 第58页 |
| ·启示与建议 | 第58-66页 |
| ·课程改革对高中数学教师提出更高的要求 | 第59-63页 |
| ·注意高中初中数学教学内容和教学方法的衔接 | 第63-64页 |
| ·培养高中生数学学习的自信心 | 第64-66页 |
| ·研究的不足 | 第66页 |
| ·未来研究方向 | 第66页 |
| ·小结 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-74页 |
| 后记 | 第74页 |
