| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·信息技术对数学教育产生重大影响 | 第9页 |
| ·新课标对数学教学提出新要求 | 第9-10页 |
| ·研究意义及方法 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·信息技术数学教学应用的研究综述 | 第11-17页 |
| ·国外信息技术数学教学应用的研究综述 | 第11-14页 |
| ·国内信息技术数学教学应用的研究综述 | 第14-17页 |
| 第2章 信息技术应用于高中数学教学研究的理论基础 | 第17-25页 |
| ·信息技术与数学课程整合理论 | 第17-20页 |
| ·对信息技术的理解 | 第17页 |
| ·对整合的理解 | 第17页 |
| ·对信息技术与数学课程整合的理解 | 第17-19页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合的目标、实质、内容及方法 | 第19-20页 |
| ·认知主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·认知主义学习理论简述 | 第20-21页 |
| ·信息技术与数学课程整合中的认知主义理论基础 | 第21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·建构主义学习理论简述 | 第21-22页 |
| ·信息技术与数学课程整合中的建构主义理论基础 | 第22页 |
| ·人本主义学习理论 | 第22-25页 |
| ·人本主义学习理论简述 | 第22-23页 |
| ·信息技术与数学课程整合中的人本主义理论基础 | 第23-25页 |
| 第3章 信息技术在江苏省高中数学教学中应用情况的调查 | 第25-39页 |
| ·调查目的 | 第25页 |
| ·调查方法 | 第25页 |
| ·样本选取 | 第25页 |
| ·调查结果 | 第25-34页 |
| ·调查结果分析 | 第34-39页 |
| 第4章 数学教师信息化教学能力与信息化焦虑问题调查 | 第39-45页 |
| ·调查目的 | 第39页 |
| ·调查方法 | 第39页 |
| ·调查样本选取 | 第39-40页 |
| ·调查结果 | 第40-42页 |
| ·调查结果分析 | 第42-45页 |
| 第5章 促进信息技术在数学教学中有效应用的建议 | 第45-57页 |
| ·促进教师面向技术应用的专业知识的发展 | 第45-47页 |
| ·深化数学专业信息技术的应用 | 第47-48页 |
| ·促进信息技术由“教”的技术向“学”的技术转变 | 第48-49页 |
| ·信息技术的应用应有助于学生的数学思考 | 第49-53页 |
| ·应用信息技术制造认知冲突引领学生的数学探索 | 第49-50页 |
| ·应用信息技术拓展数学表征空间 | 第50-51页 |
| ·应用信息技术规范学生的数学思维活动 | 第51-52页 |
| ·把握信息技术在数学课堂中应用的“点” | 第52-53页 |
| ·关于PPT课件制作的几点建议 | 第53-57页 |
| ·PPT背景与文字的设计 | 第53-55页 |
| ·PPT课件的色彩选择要考虑室内亮度环境 | 第55页 |
| ·PPT内容素材选择与设计 | 第55-57页 |
| 第6章 总结与展望 | 第57-59页 |
| ·论文工作总结 | 第57页 |
| ·今后工作展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第65页 |
