地方高校“新生研讨课”模式与管理研究--以广西大学为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 目录 | 第11-14页 |
| 1. 绪论 | 第14-21页 |
| ·选题缘由与问题的提出 | 第14-15页 |
| ·研究目的和意义 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·文献综述 | 第17-21页 |
| 2. 相关概念和理论基础 | 第21-27页 |
| ·相关概念 | 第21-22页 |
| ·理论基础 | 第22-27页 |
| 3. 中美研究性大学“新生研讨课”模式比较 | 第27-39页 |
| ·美国研究型大学新生研讨课模式研究 | 第27-32页 |
| ·美国研究型大学新生研讨课发展历程 | 第27-28页 |
| ·美国研究型大学新生研讨课模式 | 第28-30页 |
| ·美国研究型大学新生研讨课的管理 | 第30-31页 |
| ·美国研究型大学新生研讨课的问题 | 第31-32页 |
| ·中国研究型大学新生研讨课模式研究 | 第32-35页 |
| ·中国研究型大学新生研讨课发展历程 | 第32-33页 |
| ·中国研究型大学新生研讨课模式 | 第33-34页 |
| ·中国研究型大学新生研讨课的管理 | 第34页 |
| ·中国研究型大学新生研讨课的问题 | 第34-35页 |
| ·中美研究型大学新生研讨课的异同 | 第35-39页 |
| ·中美研究型大学新生研讨课的共性 | 第35-36页 |
| ·中美研究型大学新生研讨课的差异性 | 第36-37页 |
| ·中美研究型大学新生研讨课的独特性 | 第37-39页 |
| 4. 地方高校“新生研讨课”模式探索 | 第39-60页 |
| ·地方高校新生研讨课现状与发展研究 | 第39-41页 |
| ·地方高校新生研讨课的现状与发展 | 第39-40页 |
| ·地方高校区别于研究型大学的特点 | 第40页 |
| ·地方高校新生研讨课模式 | 第40-41页 |
| ·广西大学新生研讨课现状与调查 | 第41-55页 |
| ·广西大学新生研讨课的背景与现状 | 第41-42页 |
| ·广西大学新生研讨课的调查 | 第42-55页 |
| ·地方高校新生研讨课模式建构 | 第55-60页 |
| ·适应性转换模式 | 第55-56页 |
| ·学术性转换模式 | 第56-57页 |
| ·多元化模式 | 第57-58页 |
| ·课程信息化模式 | 第58-60页 |
| 5. 地方高校“新生研讨课”管理的探索 | 第60-65页 |
| ·新生研讨课的开设与选择 | 第60-61页 |
| ·开课主体 | 第60页 |
| ·选课主体 | 第60-61页 |
| ·教师培训与管理 | 第61-62页 |
| ·教师的培训 | 第61-62页 |
| ·教师的遴选与选拔 | 第62页 |
| ·“新生研讨课”资源共享平台建设 | 第62-63页 |
| ·问题反馈与课程协商 | 第63-65页 |
| 6. 结论和建议 | 第65-69页 |
| ·结论 | 第65-66页 |
| ·建议 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录一：广西大学新生研讨课现状调查问卷 | 第72-75页 |
| 附录二：广西大学新生研讨课访谈提纲 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第77页 |
