| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-25页 |
| ·研究背景及研究意义 | 第11-16页 |
| ·研究背景 | 第11-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·国内外研究现状 | 第16-20页 |
| ·我国小学校外培训机构的教学功能异化 | 第16-17页 |
| ·我国小学校外培训机构教学目标重应试 | 第17-18页 |
| ·我国小学校外培训机构旳教学理论基础匮乏 | 第18页 |
| ·我国小学校外培训机构师资能力的“四境” | 第18-19页 |
| ·我国小学校外培训机构教学方式过于校内化 | 第19页 |
| ·国外课外补习的规模扩大 | 第19-20页 |
| ·国外课外补习的需求增长 | 第20页 |
| ·研究思路及研究方法 | 第20-22页 |
| ·研究思路 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·研究的可能创新与不足 | 第22页 |
| ·相关概念界定 | 第22-25页 |
| ·教学 | 第22-23页 |
| ·教学模式 | 第23页 |
| ·做中学 | 第23页 |
| ·校外培训机构 | 第23-25页 |
| 第二章 小学校外培训机构教学模式的理论基础 | 第25-35页 |
| ·杜威“思维五步法”理论 | 第25-29页 |
| ·五步法的基本内容 | 第25页 |
| ·五步法的思维方法——反省思维 | 第25-26页 |
| ·五步法的核心教学思想 | 第26-29页 |
| ·小学生的认知心理 | 第29-35页 |
| ·知觉 | 第30页 |
| ·顿悟 | 第30-31页 |
| ·思维过程 | 第31-33页 |
| ·语言 | 第33-35页 |
| 第三章 小学校外培训机构教学模式的实践考量 | 第35-45页 |
| ·教学目的 | 第35-36页 |
| ·师生共同制定教学目的 | 第35页 |
| ·实现教学目的的两个前提 | 第35-36页 |
| ·教学内容 | 第36-38页 |
| ·教学内容的广义角度 | 第37页 |
| ·教学内容的狭义角度 | 第37-38页 |
| ·教学原则 | 第38-44页 |
| ·自然主义原则 | 第38-39页 |
| ·自愿活动原则 | 第39-40页 |
| ·程序原则 | 第40-44页 |
| ·小学校外培训机构的思维五步教学模式图 | 第44-45页 |
| 第四章 小学校外培训机构教学模式的应用——以数学教学为例 | 第45-55页 |
| ·数学教学活动的目标 | 第45-47页 |
| ·让学生掌握系统知识 | 第45-46页 |
| ·培养学生合作意识 | 第46页 |
| ·培养学生对系统知识的迁移运用 | 第46-47页 |
| ·数学教学活动的内容设计 | 第47-49页 |
| ·活动内容源于小学生的天性 | 第47页 |
| ·活动内容源于小学生的生活 | 第47-48页 |
| ·活动内容源于系统知识 | 第48页 |
| ·活动内容的决定 | 第48-49页 |
| ·数学教学的编排 | 第49-50页 |
| ·学生分组 | 第49页 |
| ·材料的准备 | 第49页 |
| ·教学编排的思路 | 第49-50页 |
| ·数学教学实施分布 | 第50-51页 |
| ·设计情境激发学生兴趣 | 第50页 |
| ·引导学生提出问题 | 第50页 |
| ·协助学生提出方案 | 第50-51页 |
| ·梳理学生解决方案 | 第51页 |
| ·指导学生验证方案 | 第51页 |
| ·场景放大镜——风筝材料购买 | 第51-53页 |
| ·教学效果预测分析 | 第53-55页 |
| 第五章 结论与展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第61页 |