| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 一、 选题背景 | 第11-12页 |
| 二、国内外热人文教育现状 | 第12-15页 |
| （一） 中国人文主义在教育中的进程 | 第12-13页 |
| （二） 国外人文主义的表现 | 第13-15页 |
| 第二章 化学教育中的人文 | 第15-27页 |
| 一、 有关人文的几种概念 | 第15-17页 |
| （一） 人文的内涵 | 第15页 |
| （二） 人文精神的核心涵义 | 第15-16页 |
| （三） 人文教育 | 第16-17页 |
| 二、 化学教育融合人文的必要性 | 第17-18页 |
| 三、 实现人文教育的基本条件 | 第18-27页 |
| （一）对化学教师的要求 | 第18-21页 |
| （二） 对学生的要求 | 第21-24页 |
| （三） 对教材的要求 | 第24-27页 |
| 第三章 实践调查高中化学教育中人文教育的研究 | 第27-38页 |
| 一、 调查的目的 | 第27页 |
| 二、 调查的内容 | 第27页 |
| 三、 问卷的设计 | 第27页 |
| 四、 调查的对象 | 第27-28页 |
| 五、 调查的方法 | 第28页 |
| 六、 调查结果的统计与分析 | 第28-38页 |
| （一） 高一、高二学生化学教育中人文教育情况的统计 | 第28-32页 |
| （二） 初测问卷结果分析 | 第32-38页 |
| 第四章 化学融合人文教育的原则 | 第38-40页 |
| 一、 发挥主体性 | 第38页 |
| 二、 体现全面性 | 第38页 |
| 三、 尊重差异性 | 第38-39页 |
| 四、 注重实践性 | 第39-40页 |
| 第五章 保证人文精神教育的有效实施的策略 | 第40-50页 |
| 一、 课堂联系生活实际 | 第40-42页 |
| 二、 培养学生合作精神 | 第42-44页 |
| 三、 培养学生探究精神 | 第44-45页 |
| 四、 发挥隐性化学课程，加强人文精神 | 第45-47页 |
| （一） 组织相关的化学人文知识讲座 | 第45-46页 |
| （二） 重视实践活动，组织社会调查 | 第46页 |
| （三） 组织公益活动 | 第46-47页 |
| 五、 提倡研究性学习 | 第47-48页 |
| （一） 以人文精神作为培养目标 | 第47页 |
| （二） 以研究性学习作为培养方式 | 第47-48页 |
| 六、 学会自主的管理生活以及实践 | 第48-50页 |
| （一） 学会自治——自主学习与自主管理 | 第48-49页 |
| （二） 积极进行社会实践 | 第49-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |