| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-11页 |
| ·选题的缘由 | 第9页 |
| ·选题的意义 | 第9-11页 |
| 2 以往研究综述 | 第11-19页 |
| ·职业价值观的研究综述 | 第11-15页 |
| ·期望研究综述 | 第15-19页 |
| 3 研究构想 | 第19-21页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| ·统计方法 | 第20-21页 |
| 4 特教大学生专业自我期望问卷的编制 | 第21-31页 |
| ·初测问卷的编制 | 第21页 |
| ·初测被试 | 第21页 |
| ·统计工具 | 第21页 |
| ·结果与分析 | 第21-28页 |
| ·正式问卷的形成 | 第28-31页 |
| 5 特教大学生职业价值观的研究 | 第31-45页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31页 |
| ·研究被试 | 第31-32页 |
| ·特教大学生职业价值观的总体特征 | 第32-33页 |
| ·不同性别特教大学生职业价值观的差异 | 第33-34页 |
| ·不同年级特教大学生职业价值观的差异 | 第34-35页 |
| ·不同学校特教大学生职业价值观的差异 | 第35-36页 |
| ·不同地区特教大学生职业价值观的差异 | 第36-38页 |
| ·不同家庭结构特教大学生职业价值观的差异 | 第38-39页 |
| ·不同户口类型特教大学生职业价值观的差异 | 第39页 |
| ·不同性格特教大学生职业价值观的差异 | 第39-40页 |
| ·不同学习成绩特教大学生职业价值观的差异 | 第40-42页 |
| ·不同第一志愿意向特教大学生职业价值观的差异 | 第42-43页 |
| ·不同就业意向特教大学生职业价值观的差异 | 第43-45页 |
| 6 特教大学生专业自我期望的研究 | 第45-53页 |
| ·研究目的 | 第45页 |
| ·研究工具 | 第45页 |
| ·研究被试 | 第45页 |
| ·特教大学生专业自我期望的总体特征 | 第45-46页 |
| ·不同性别特殊教育专业大学生专业自我期望的差异 | 第46页 |
| ·不同年级特教大学生专业自我期望的差异 | 第46-47页 |
| ·不同学校特教大学生专业自我期望的差异 | 第47-48页 |
| ·不同地区特教大学生专业自我期望的差异 | 第48页 |
| ·不同家庭结构特教大学生专业自我期望的差异 | 第48-49页 |
| ·不同户口类型特教大学生专业自我期望的差异 | 第49-50页 |
| ·不同性格特教大学生专业自我期望的差异 | 第50页 |
| ·不同学习成绩特教大学生专业自我期望的差异 | 第50-51页 |
| ·不同第一志愿意向特教大学生专业自我期望的差异 | 第51页 |
| ·不同就业意向特教大学生专业自我期望的差异 | 第51-53页 |
| 7 特教大学生的职业价值观和专业自我期望的关系研究 | 第53-57页 |
| ·特教大学生职业价值观和专业自我期望的相关分析 | 第53页 |
| ·特教大学生的职业价值观与专业自我期望的回归分析 | 第53-57页 |
| 8 总讨论 | 第57-65页 |
| ·特教大学生职业价值观的特点 | 第57-60页 |
| ·特教大学生专业自我期望的现状 | 第60-63页 |
| ·特教大学生专业自我期望与职业价值观的关系 | 第63-65页 |
| 9 教育对策 | 第65-67页 |
| 10 本研究的结论与不足之处 | 第67-71页 |
| ·研究结论 | 第67-69页 |
| ·本研究存在的不足 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-81页 |
| 致谢 | 第81页 |