| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一部分 绪论 | 第10-22页 |
| ·引言 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-22页 |
| ·迷信 | 第11-18页 |
| ·归因方式的文献综述 | 第18-19页 |
| ·应对方式 | 第19-22页 |
| 第二部分 问题提出与研究设计 | 第22-24页 |
| ·问题提出 | 第22页 |
| ·研究目的 | 第22-23页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| ·研究意义 | 第23-24页 |
| ·理论意义 | 第23页 |
| ·实践意义 | 第23-24页 |
| 第三部分 大学生迷信心理的基本特点 | 第24-32页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-32页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-27页 |
| ·数据的统计方法 | 第27-28页 |
| ·结果分析 | 第28-32页 |
| 第四部分 大学生归因方式的基本特点 | 第32-38页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32页 |
| ·被试 | 第32页 |
| ·统计方法 | 第32页 |
| ·研究工具 | 第32页 |
| ·研究结果 | 第32-36页 |
| ·归因方式在性别上的差异比较 | 第32-33页 |
| ·归因方式在专业上的差异比较 | 第33页 |
| ·归因方式在家庭所在地的差异比较 | 第33-34页 |
| ·归因方式在年级上的差异比较 | 第34-35页 |
| ·归因方式在家庭结构上的差异比较 | 第35-36页 |
| ·小结 | 第36-38页 |
| 第五部分 大学生应对方式的基本特点 | 第38-46页 |
| ·研究目的 | 第38页 |
| ·研究方法 | 第38页 |
| ·被试 | 第38页 |
| ·统计方法 | 第38页 |
| ·研究工具 | 第38页 |
| ·研究结果 | 第38-44页 |
| ·应对方式在性别上的差异比较 | 第38-39页 |
| ·应对方式在专业上的差异比较 | 第39-40页 |
| ·应对方式在家庭所在地的差异比较 | 第40-41页 |
| ·应对方式在年级上的差异比较 | 第41-43页 |
| ·应对方式在家庭结构上的差异比较 | 第43-44页 |
| ·小结 | 第44-46页 |
| 第六部分 大学生迷信心理、归因方式和应对方式的关系 | 第46-52页 |
| ·研究目的 | 第46页 |
| ·研究方法 | 第46页 |
| ·结果分析 | 第46-52页 |
| ·大学生迷信心理、归因方式及应对方式的相关分析 | 第46-48页 |
| ·大学生归因方式在迷信心理与应对方式间的中介作用 | 第48-52页 |
| 第七部分 分析与讨论 | 第52-60页 |
| ·大学生迷信心理的特点分析 | 第52-53页 |
| ·大学生迷信心理的性别、年级差异 | 第52-53页 |
| ·不同专业大学生迷信心理的差异分析 | 第53页 |
| ·大学生迷信心理在家庭来源和家庭结构上的差异比较 | 第53页 |
| ·大学生应对方式特点分析 | 第53-55页 |
| ·大学生应对方式在性别、年级上的差异比较 | 第53-54页 |
| ·大学生应对方式在家庭来源和家庭结构上的差异分析 | 第54-55页 |
| ·大学生归因方式特点分析 | 第55-56页 |
| ·大学生归因方式在性别、年级上的差异比较 | 第55-56页 |
| ·大学生归因方式在专业上的差异分析 | 第56页 |
| ·大学生归因方式在家庭来源和家庭结构上的差异分析 | 第56页 |
| ·迷信心理、归因方式和应对方式的关系探讨 | 第56-57页 |
| ·迷信心理、归因方式和应对方式之间的相关分析 | 第56-57页 |
| ·大学生归因方式与迷信心理与应对方式的回归分析 | 第57页 |
| ·教育建议 | 第57-60页 |
| 第八部分 结论和展望 | 第60-62页 |
| ·研究结论 | 第60页 |
| ·本研究的创新之处 | 第60页 |
| ·不足和展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第71-72页 |