当前我国小学生责任心养成的问题与策略研究--以重庆市K小学为个案
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-26页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1、社会现实的迫切需要 | 第8页 |
| 2、小学生道德发展的内在诉求 | 第8-9页 |
| 3、教育改革与发展的必然趋势 | 第9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-14页 |
| 1、研究现状 | 第9-14页 |
| 2、对已有文献的评析 | 第14页 |
| (三) 小学生责任心的内涵 | 第14-21页 |
| 1、核心概念界定 | 第14-16页 |
| 2、责任的分类 | 第16-18页 |
| 3、责任心的构成要素 | 第18-19页 |
| 4、责任心的特点 | 第19页 |
| 5、小学生责任心养成的意义 | 第19-21页 |
| (四) 理论基础 | 第21-23页 |
| 1、伦理学基础 | 第21-22页 |
| 2、心理学基础 | 第22页 |
| 3、教育学基础 | 第22-23页 |
| (五) 研究思路和方法 | 第23-24页 |
| 1、研究思路 | 第23页 |
| 2、研究方法 | 第23-24页 |
| (六) 研究重点和难点 | 第24-26页 |
| 一、小学生责任心养成存在的问题 | 第26-38页 |
| (一) 研究对象 | 第26页 |
| (二) 问卷构成情况 | 第26页 |
| (三) 小学生责任心的调查结果统计 | 第26-36页 |
| (四) 小结 | 第36-37页 |
| 1、缺乏对自己负责的主观能动性 | 第36页 |
| 2、难以将丰富的家庭责任情感转化为责任行为 | 第36页 |
| 3、缺乏自觉的集体主义精神 | 第36-37页 |
| 4、对社会的责任行为能力受困于生活阅历的限制 | 第37-38页 |
| 二、小学生责任心养成的问题归因 | 第38-44页 |
| (一) 社会环境的消极影响 | 第38-39页 |
| 1、社会转型期特殊环境的侵染 | 第38页 |
| 2、大众媒体及网络的负面导向 | 第38-39页 |
| (二) 家庭教育的失当 | 第39-40页 |
| 1、家庭教育观念的异化 | 第39页 |
| 2、家庭教育方式欠妥 | 第39-40页 |
| 3、家长自身责任素质的影响 | 第40页 |
| (三) 学校责任教育与小学生责任心的养成规律不符 | 第40-42页 |
| 1、学校责任教育目标的整齐划、理想化 | 第40-41页 |
| 2、责任教育内容的纯知识灌输倾向严重 | 第41页 |
| 3、责任教育方式的单一刻板 | 第41页 |
| 4、教师自身素质的影响 | 第41-42页 |
| (四) 小学生个体发展过程中的自身局限性 | 第42-44页 |
| 三、促进小学生责任心养成的策略 | 第44-52页 |
| (一) 发挥学校教育的主导作用 | 第44-48页 |
| 1、培养目标应体现层次性、渐进性 | 第44页 |
| 2、优化责任教育内容,拓展责任教育途径 | 第44-47页 |
| 3、加强师德建设,提高教师教育素养 | 第47-48页 |
| 4、督促学生自我反思,强化学生责任行为 | 第48页 |
| (二) 家庭教育的正面引导 | 第48-50页 |
| 1、转变家庭教育观念 | 第48-49页 |
| 2、改进家庭教育方式 | 第49-50页 |
| 3、提高家长自身责任素养 | 第50页 |
| (三) 社会各界的积极配合 | 第50-52页 |
| 1、加强社会舆论的正面导向作用 | 第51页 |
| 2、加强社区与学校的配合力度 | 第51-52页 |
| 四、结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60页 |
