| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 对隐性德育思想的考察 | 第11-15页 |
| ·问题的提出及选题的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究成果综述 | 第12-13页 |
| ·国外的研究成果 | 第12页 |
| ·国内的研究成果 | 第12-13页 |
| ·把隐性德育思想渗透到初中班主任专业化发展中的研究价值 | 第13-14页 |
| ·本文的研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 中学隐性德育的界定和基本特征 | 第15-17页 |
| ·中学隐性德育的界定 | 第15页 |
| ·中学隐性德育的基本特征 | 第15-17页 |
| 第三章 初中班主任队伍专业化发展的现状分析 | 第17-21页 |
| ·初中班主任队伍构成及分析 | 第17页 |
| ·初中班主任队伍的工作现状及分析 | 第17-19页 |
| ·初中班主任的现有专业化发展情况及分析 | 第19-21页 |
| 第四章 隐性德育思想在初中班主任专业化中渗透的必要性 | 第21-26页 |
| ·隐性德育能切合中学生成长阶段的心理特征 | 第21-23页 |
| ·隐性德育是促进班主任专业发展的重要途径 | 第23-24页 |
| ·隐性德育符合新课程改革精神的需要 | 第24-25页 |
| ·隐性德育是提高班主任素质的要求 | 第25-26页 |
| 第五章 隐性德育思想渗透到初中班主任专业化中的对策思考 | 第26-33页 |
| ·加强班主任道德素质培养,提升班主任人格魅力 | 第26-27页 |
| ·帮助班主任树立并强化隐性德育思想 | 第27-29页 |
| ·合理运用非权力性因素,渗透隐性德育思想在班级管理行为中 | 第29-30页 |
| ·显性德育与隐性德育的关系必须要处理好 | 第30-31页 |
| ·发挥非正式组织的积极性,用隐性德育思想加以引导 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
