| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·选题缘由及意义 | 第9-10页 |
| ·本选题的缘由 | 第9页 |
| ·本选题的意义 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-16页 |
| ·关于高校思想政治教育目标管理的概念和特点 | 第11-12页 |
| ·关于高校思想政治教育目标管理的价值及基本原则 | 第12-14页 |
| ·关于高校思想政治教育目标管理 | 第14-15页 |
| ·关于高校思想政治教育目标管理现状及原因 | 第15-16页 |
| 第二章 高校思想政治教育目标管理相关概念及理论基础 | 第16-28页 |
| ·高校思想政治教育目标管理的概念及特点 | 第16-20页 |
| ·高校思想政治教育目标管理的概念 | 第16-17页 |
| ·高校思想政治教育目标管理的特点 | 第17-20页 |
| ·高校思想政治教育目标管理的价值及基本原则 | 第20-23页 |
| ·高校思想政治教育目标管理的价值 | 第20-21页 |
| ·高校思想政治教育目标管理应遵循的基本原则 | 第21-23页 |
| ·理论基础 | 第23-28页 |
| ·德鲁克目标管理理论概述 | 第23-25页 |
| ·戴明的目标管理思想 | 第25-26页 |
| ·马斯洛的目标管理思想 | 第26-28页 |
| 第三章 高校思想政治教育目标管理实施现状及其原因探析 | 第28-39页 |
| ·高校思想政治教育目标管理现状 | 第28-32页 |
| ·目标管理内容笼统，缺乏针对性 | 第28-29页 |
| ·目标管理规划混乱，缺乏整体性 | 第29页 |
| ·目标制定形式化，缺乏互动性 | 第29-30页 |
| ·目标管理实施“超稳定”，缺乏灵活性 | 第30-31页 |
| ·目标管理主体性缺失，缺乏人文关怀 | 第31-32页 |
| ·高校思想政治教育目标管理现状的原因分析 | 第32-39页 |
| ·社会原因 | 第32-34页 |
| ·高校思想政治教育管理方面的原因 | 第34-36页 |
| ·大学生自身的原因 | 第36-39页 |
| 第四章 推行目标管理实现高校思想政治教育管理科学化 | 第39-53页 |
| ·采用科学的思想理念教育和管理学生 | 第39-40页 |
| ·用社会主义核心价值体系引导大学生“三观”的形成 | 第39-40页 |
| ·采用科学的管理思想 | 第40页 |
| ·制定科学的思想政治教育目标管理体系 | 第40-45页 |
| ·高校思想政治教育目标管理体系的含义和内容 | 第40-43页 |
| ·构建科学的高校思想政治教育目标管理体系 | 第43-45页 |
| ·建立科学完善的思想政治教育目标管理工作机制 | 第45-47页 |
| ·建立完善的思想政治教育目标管理的领导机制 | 第45-46页 |
| ·建立完善的思想政治教育目标管理的激励机制 | 第46-47页 |
| ·建立完善的思想政治教育目标管理的考核评价机制 | 第47页 |
| ·培养高校学生自我管理的能力 | 第47-50页 |
| ·更新高校教育管理理念 | 第48页 |
| ·创设大学生自我管理的空间 | 第48-49页 |
| ·实施大学生自我管理指导 | 第49-50页 |
| ·注重人文关怀凸显大学生主体地位 | 第50-53页 |
| ·增强人文关怀认识 | 第50-51页 |
| ·创新人才培养方案 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 攻读硕士期间所学学术论文 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |
