| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景和意义 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状与主要问题 | 第10-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·存在的主要问题 | 第12-13页 |
| ·本文研究定位及主要内容 | 第13页 |
| ·研究的方法 | 第13-15页 |
| ·行动研究法 | 第13页 |
| ·观察法 | 第13页 |
| ·个案研究法 | 第13-14页 |
| ·统计法 | 第14-15页 |
| 第二章 相关的理论基础 | 第15-20页 |
| ·基本概念 | 第15页 |
| ·信息技术 | 第15页 |
| ·信息技术与课程整合 | 第15页 |
| ·理论依据 | 第15-20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·认知学习理论 | 第16-17页 |
| ·元认知学习理论 | 第17-18页 |
| ·系统论和传播学 | 第18页 |
| ·教学过程最优化理论 | 第18-20页 |
| 第三章 初高中数学衔接问题的分析与研究 | 第20-30页 |
| ·实验前分析 | 第20-26页 |
| ·高一学生的情况分析 | 第20-24页 |
| ·高一教师的教情分析 | 第24页 |
| ·高一新生入学摸底考试分析 | 第24-26页 |
| ·高一年级数学知识内容上的衔接分析 | 第26-27页 |
| ·结论 | 第27-30页 |
| ·相关高中数学内容的分析 | 第27-28页 |
| ·信息技术支撑初高中数学衔接教学问题的整合策略 | 第28-30页 |
| 第四章 信息技术支撑下初高中数学衔接教学问题整合案例分析 | 第30-44页 |
| ·经历学习过程,形成数学模型 | 第30-33页 |
| ·做数学实验,破解教学难点 | 第33-36页 |
| ·提出适当的问题,发展学生的应用意识 | 第36-37页 |
| ·创设适宜学习环境,培养探索精神 | 第37-41页 |
| ·信息技术在数学衔接教学实验结果分析 | 第41-44页 |
| ·信息技术与初高中数学衔接教学整合实验成果分析 | 第41-42页 |
| ·评价 | 第42-43页 |
| ·讨论与思考 | 第43-44页 |
| 第五章 总结与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-64页 |
| 附录1 教师信息技术与课程整合情况调查 | 第48-50页 |
| 附录2 高一学生数学学习情况调查表 | 第50-53页 |
| 附录3 山东省青州实验中学高一入学摸底考试数学试卷 | 第53-58页 |
| 附录4 《正弦函数的图象》教学案例 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64页 |