小学数学第二学段探究学习内容的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第7-10页 |
| (一) 研究背景 | 第7页 |
| (二) 研究意义 | 第7-8页 |
| (三) 研究内容 | 第8-9页 |
| (四) 研究对象 | 第9页 |
| (五) 研究的主要方法 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| (一) 探究学习理论综述 | 第10-11页 |
| 1. 杜威的探究学习理论 | 第10页 |
| 2. 施瓦布的探究学习理论 | 第10-11页 |
| (二) 探究学习的意义与价值 | 第11页 |
| 1. 有利于学生终生发展 | 第11页 |
| 2. 是课堂教学模式的补充 | 第11页 |
| (三) 小学数学探究学习含义的综述 | 第11-14页 |
| 三、选择探究学习内容的维度与原则 | 第14-28页 |
| (一) 知识内容的性质 | 第14-24页 |
| 1. 知识的理解 | 第14-22页 |
| 2. 知识在数学发展史中的地位 | 第22-23页 |
| 3. 知识之间的联系 | 第23-24页 |
| (二) 选择适合探究学习知识内容的原则 | 第24-28页 |
| 1. 符合生活实际,具有探究性 | 第25页 |
| 2. 尊重学生差异,具有生成性 | 第25页 |
| 3. 关注数学思想,具有开放性 | 第25-28页 |
| 四、第二学段探究学习内容选择与分析 | 第28-34页 |
| 1. 较强开放性的知识内容 | 第28页 |
| 2. 规律性明显的知识内容 | 第28-29页 |
| 3. 可操作、直观性的知识内容 | 第29页 |
| 4. 有较强生成性的知识内容 | 第29-34页 |
| 五、结论与思考 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |
