| 目录 | 第1-7页 |
| 图表目录 | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 导论 | 第10-25页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-18页 |
| ·有关教育公平的研究动态 | 第11-13页 |
| ·有关农村义务教育公平的相关研究 | 第13-14页 |
| ·有关激励理论的相关动态 | 第14-16页 |
| ·有关激励理论在农村义务教育公平实践中的相关研究 | 第16-18页 |
| ·文献述评 | 第18页 |
| ·研究设计 | 第18-20页 |
| ·研究思路与研究内容 | 第18-19页 |
| ·研究方法与创新 | 第19页 |
| ·相关概念界定 | 第19-20页 |
| ·论文研究的理论基础 | 第20-23页 |
| ·公共产品理论 | 第20-21页 |
| ·教育公平理论 | 第21-22页 |
| ·激励理论 | 第22-23页 |
| ·研究区域概况与调查样本分析 | 第23-25页 |
| ·调查区域概况 | 第23页 |
| ·调查样本分析 | 第23-25页 |
| 2 农村义务教育公平与政府激励现状 | 第25-37页 |
| ·农村义务教育公平现状与不公平现象的成因 | 第25-29页 |
| ·进入农村义务教育的机会公平 | 第25-26页 |
| ·参与农村义务教育的机会公平 | 第26-27页 |
| ·农村义务教育的结果公平 | 第27-28页 |
| ·农村义务教育不公平现象的成因分析 | 第28-29页 |
| ·农村义务教育公平的政府激励现状 | 第29-32页 |
| ·物质激励 | 第29-30页 |
| ·精神激励 | 第30-31页 |
| ·政治激励 | 第31-32页 |
| ·农村义务教育公平政府激励的实效 | 第32-37页 |
| ·时效 | 第33-34页 |
| ·公平 | 第34-35页 |
| ·效益 | 第35-37页 |
| 3 农村义务教育公平与政府激励分析 | 第37-48页 |
| ·农村义务教育公平演进中的体制环境 | 第37-39页 |
| ·“以乡为主”的分级办学体制时期(1976-2000) | 第37页 |
| ·“以县为主”的教育管理办学体制时期(2001-2004) | 第37-38页 |
| ·“公共财政”的义务教育管理体制时期(2005-至今) | 第38-39页 |
| ·农村义务教育公平政策执行主体的参与动机分析 | 第39-43页 |
| ·政策执行主体与参与动机的内涵 | 第39页 |
| ·组织参与动机 | 第39页 |
| ·个体参与动机 | 第39-43页 |
| ·政府激励的外部环境分析 | 第43-46页 |
| ·经济环境 | 第44-45页 |
| ·政治环境 | 第45-46页 |
| ·农村义务教育公平与政府激励之间的关联分析 | 第46-48页 |
| ·政府激励使农村义务教育公平的实现具有可及性 | 第46页 |
| ·农村义务教育公平是政府激励的价值基础与目标指向 | 第46-48页 |
| 4 主要研究结论、对策建议与研究局限 | 第48-52页 |
| ·主要研究结论 | 第48页 |
| ·优化政府激励安排以提高农村义务教育公平的对策建议 | 第48-51页 |
| ·强化农村义务教育公平的理念 | 第48-49页 |
| ·健全农村义务教育资源均衡配置机制 | 第49页 |
| ·完善农村义务教育公共财政投入机制 | 第49-50页 |
| ·构建农村义务教育弱势群体利益补偿机制 | 第50页 |
| ·优化农村义务教育公平评价机制 | 第50-51页 |
| ·强化农村义务教育公平的责任机制 | 第51页 |
| ·研究局限 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一：调查问卷 | 第55-60页 |
| 附录二：访谈问卷 | 第60-61页 |
| 附录三：攻读硕士期间发表的论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
