| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| (一) 有效开展家校互动是现代教育发展的本质要求 | 第9页 |
| (二) 有效开展家校互动是高中生自身成长的客观要求 | 第9-10页 |
| (三) 有效开展家校互动是萝岗教育发展的现实需要 | 第10-11页 |
| 二、有关概念的界定 | 第11-12页 |
| (一) 互动 | 第11页 |
| (二) 家校互动 | 第11-12页 |
| 三、本论文研究的问题与价值 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 一、国内关于家校互动的研究现状 | 第14-17页 |
| (一) 基于解决具体教育问题的实践探索 | 第14-15页 |
| (二) 基于构建基本理论体系的理论研究 | 第15-16页 |
| (三) 基于保障家校互动深入发展的政策法规建设 | 第16-17页 |
| 二、国外关于家校互动的研究 | 第17-20页 |
| (一) 关于美国家校互动的历史研究 | 第17-18页 |
| (二) 关于美国家校互动的理论和实践研究 | 第18-20页 |
| 第三章 广州市萝岗区普通高中家校互动的现状调查 | 第20-43页 |
| 一、调查问卷和访谈的对象 | 第20-21页 |
| 二、调查问卷和访谈的内容 | 第21页 |
| 三、调查过程 | 第21-22页 |
| 四、调查分析 | 第22-37页 |
| (一) 学校开展家校互动的调查情况 | 第22-29页 |
| (二) 家庭参与家校互动的调查情况 | 第29-34页 |
| (三) 学生参与家校互动的调查情况 | 第34-36页 |
| (四) 教育行政管理在家校互动方面的组织与制度建设情况 | 第36-37页 |
| 五、调查结论 | 第37-43页 |
| (一) 学校在家校互动中缺“效” | 第37-39页 |
| (二) 家庭在家校互动中缺“法” | 第39-40页 |
| (三) 社区在家校互动中缺“位” | 第40-41页 |
| (四) 组织保障在家校互动中缺“力” | 第41-43页 |
| 第四章 广州市萝岗区普通高中家校互动的障碍性因素分析 | 第43-50页 |
| 一、家校协调因素分析 | 第43-45页 |
| (一) 各有各“理”,观念陈旧 | 第43页 |
| (二) 缺乏“备课”,活动无序 | 第43-45页 |
| 二、社会经济因素分析 | 第45-46页 |
| 三、政策制度因素分析 | 第46-48页 |
| (一) 互动机制方面 | 第46-47页 |
| (二) 政策法规保障方面 | 第47-48页 |
| (三) 组织机构建设方面 | 第48页 |
| 四、社区的教育文化因素分析 | 第48-50页 |
| 第五章 加强广州市萝岗区普通高中家校互动的对策 | 第50-61页 |
| 一、准确定位家校互动关系中的职能角色 | 第50-52页 |
| (一) 家校互动中政府教育行政主管部门的角色定位 | 第50页 |
| (二) 家校互动中学校的角色定位 | 第50-51页 |
| (三) 家校互动中家长的角色定位 | 第51-52页 |
| 二、创新家校互动的内容和形式 | 第52-56页 |
| (一) “升级”家长学校 | 第52-53页 |
| (二) 创新家长会 | 第53-54页 |
| (三) 开放教育教学活动 | 第54页 |
| (四) 增强面对面交流 | 第54-55页 |
| (五) 创建网站互动平台,推进家校互动 | 第55-56页 |
| 三、加强现代家校互动的组织与制度建设 | 第56-58页 |
| (一) 构建有效的家校互动组织体系 | 第56-57页 |
| (二) 构建有力的家校互动制度保障 | 第57-58页 |
| 四、加强社区教育功能建设 | 第58-61页 |
| (一) 社区教育的主要功能 | 第58-59页 |
| (二) 社区教育的实施策略 | 第59-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录1 家校合作情况调查问卷(家长篇) | 第64-68页 |
| 附录2 家校合作情况调查问卷(教师篇) | 第68-71页 |
| 附录3 家校合作情况调查问卷(学生篇) | 第71-73页 |
| 附录4 教育管理者、社区工作人员的访谈提纲 | 第73页 |
