| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究问题 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·操作性定义 | 第12-13页 |
| ·研究限制 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-27页 |
| ·焦虑情绪概论 | 第14-20页 |
| ·问题行为概论 | 第20-23页 |
| ·游戏治疗的理论基础与相关研究 | 第23-27页 |
| 3 研究设计与方法 | 第27-32页 |
| ·研究步骤 | 第27-28页 |
| ·研究对象 | 第28-30页 |
| ·研究方法 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30-31页 |
| ·数据处理 | 第31-32页 |
| 4 实证研究分析 | 第32-96页 |
| ·《儿童焦虑性情绪障碍筛查表（SCARED）》的修订、施测与常模建立 | 第32-39页 |
| ·《Conners 行为量表（父母用）》的修订与施测 | 第39-45页 |
| ·焦虑情绪儿童情绪与问题行为现状分析 | 第45-51页 |
| ·儿童焦虑情绪程度类型与其问题行为的交互分析 | 第51-54页 |
| ·儿童焦虑情绪症状的影响因素分析 | 第54-56页 |
| ·干预研究 | 第56-96页 |
| 5 讨论 | 第96-106页 |
| ·《儿童焦虑性情绪障碍筛查表（SCARED）》（修订版）的信效度、适用性与常模样本代表性 | 第96-97页 |
| ·《Conners 行为量表（父母用）》（修订版）的信效度与适用性 | 第97-98页 |
| ·焦虑情绪儿童情绪与问题行为现状分析 | 第98-102页 |
| ·父亲不同文化程度与儿童焦虑程度类型对其问题行为表现交互作用显著 | 第102页 |
| ·儿童人口变量对其焦虑情绪有显著影响力 | 第102-103页 |
| ·游戏治疗对焦虑情绪症状儿童有立即性的效果 | 第103-106页 |
| 6 结论与建议 | 第106-111页 |
| ·结论 | 第106-109页 |
| ·建议 | 第109-111页 |
| 7 研究不足 | 第111-112页 |
| 参考文献 | 第112-119页 |
| 附录 | 第119-167页 |
| 读研期间的学术成果 | 第167-168页 |
| 后记 | 第168-169页 |
