| 致谢 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| ·中职英语任务型阅读教学的背景 | 第12-14页 |
| ·中职英语任务型阅读教学的目标和意义 | 第14-16页 |
| ·研究的目标 | 第14页 |
| ·研究的意义 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-31页 |
| ·任务型教学模式产生的背景 | 第16-17页 |
| ·任务型语言教学的理论基础 | 第17-19页 |
| ·建构主义理论 | 第17-18页 |
| ·语言习得理论 | 第18-19页 |
| ·心理语言学理论 | 第19页 |
| ·任务的定义、特点和分类 | 第19-24页 |
| ·任务的定义 | 第19-21页 |
| ·任务的特点 | 第21-22页 |
| ·任务的分类 | 第22-24页 |
| ·任务型教学模式的国内外研究现状 | 第24-27页 |
| ·国外相关研究现状 | 第24-25页 |
| ·国内相关研究现状 | 第25-27页 |
| ·阅读理论对中职英语阅读教学的启示 | 第27-31页 |
| ·阅读的概念 | 第27-28页 |
| ·阅读的过程模式 | 第28-30页 |
| ·阅读模式对中职英语阅读教学的启示 | 第30-31页 |
| 第三章 中职英语阅读教学现状调查 | 第31-39页 |
| ·调查目的 | 第31页 |
| ·调查工具 | 第31页 |
| ·调查对象和数据的收集 | 第31-32页 |
| ·数据的分析 | 第32-36页 |
| ·现状分析归因 | 第36-39页 |
| 第四章 任务型教学模式在中职英语阅读教学中的应用与实验 | 第39-57页 |
| ·任务型英语阅读教学模式的设计原则 | 第39-40页 |
| ·任务型英语阅读教学模式 | 第40-41页 |
| ·任务型英语阅读教学模式的步骤 | 第41-50页 |
| ·阅读前活动(pre-reading) | 第42-44页 |
| ·阅读中活动(while-reading) | 第44-48页 |
| ·阅读后活动(post-reading) | 第48-50页 |
| ·实验过程简介 | 第50-52页 |
| ·教学案例 | 第52-54页 |
| ·实验结果分析 | 第54-57页 |
| ·访谈 | 第54页 |
| ·问卷调查 | 第54-57页 |
| 第五章 结论 | 第57-60页 |
| ·任务型教学模式的优越性 | 第57-58页 |
| ·任务型教学模式的局限性 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |