| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、课题提出的背景和意义 | 第9-13页 |
| （一） 课题提出的背景 | 第9-10页 |
| （二） 课题研究的意义 | 第10-12页 |
| 1、为一线教师改进教学提供参考 | 第10-11页 |
| 2、为中学化学教材编写提供依据 | 第11页 |
| 3、为丰富和发展化学学科学习理论做出贡献 | 第11-12页 |
| （三） 课题研究的目的和任务 | 第12-13页 |
| 二、相关概念的界定和理论基础 | 第13-19页 |
| （一） 对“前科学概念”（前概念）的界定 | 第13-15页 |
| 1、历史上使用过的术语 | 第13-14页 |
| 2、概念辨析 | 第14-15页 |
| （二） 研究的理论基础 | 第15-19页 |
| 1、奥苏贝尔的有意义接受学习理论 | 第15-16页 |
| 2、建构主义学习理论 | 第16-19页 |
| （1） 学习者不是空着脑袋进入学习情境中的 | 第17页 |
| （2） 学习是学习者主动建构知识经验的过程 | 第17页 |
| （3） 学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧经验之间的双向相互作用过程 | 第17-18页 |
| （4） 学习者建构意义的过程是在一定的情境中进行的 | 第18-19页 |
| 三、相关研究综述 | 第19-26页 |
| （一） 国外关于前概念的研究 | 第19-21页 |
| 1、对“物质的构成”的前概念的研究 | 第19-20页 |
| 2、对“原子分子”的前概念的研究 | 第20-21页 |
| 3、对“化学反应”的前概念的研究 | 第21页 |
| （二） 国内关于前概念的研究 | 第21-24页 |
| 1、理论层次的研究 | 第22-23页 |
| 2、实践层次的研究 | 第23-24页 |
| （三） 结论 | 第24-26页 |
| 1、研究取得的成果 | 第25页 |
| （1） “前概念”产生的途径 | 第25页 |
| （2） 促进前概念向科学概念转化的教学对策 | 第25页 |
| （3） 对本课题的研究方法 | 第25页 |
| 2、研究存在的不足 | 第25-26页 |
| 四、研究的对象、选题及方法 | 第26-30页 |
| （一） 研究对象——初中生 | 第26-27页 |
| （二） 研究选题——“纯净物和混合物”、“分子和原子”、“元素” | 第27-29页 |
| 1、纯净物和混合物 | 第27-28页 |
| 2、分子和原子 | 第28-29页 |
| 3、元素 | 第29页 |
| （三） 研究方法 | 第29-30页 |
| 五、对初中生化学前概念的探查及教学对策的研究 | 第30-59页 |
| （一） 研究的起始——对教师的访谈 | 第30-34页 |
| 1、受访者的选择 | 第30-31页 |
| 2、访谈的内容 | 第31-33页 |
| 3、结论 | 第33-34页 |
| （1） 初中化学中易受前概念影响的概念 | 第33页 |
| （2） 初三学生化学前科学概念的特征 | 第33页 |
| （3） 初三学生的化学前概念产生的原因 | 第33-34页 |
| （4） 消除前概念影响的教学对策 | 第34页 |
| 4、反思 | 第34页 |
| （二） 对初中生化学前概念的探查及教学对策的研究 | 第34-54页 |
| 1、关于“纯净物和混合物”的学生调研及教学对策的研究 | 第34-42页 |
| （1） 测试卷题目 | 第35页 |
| （2） 测查结果及分析 | 第35-38页 |
| （3） 基于学生调研的教学对策 | 第38-40页 |
| （4） 教学效果的探查与反思 | 第40-42页 |
| 2、关于“分子原子”的学生调研及教学对策的研究 | 第42-49页 |
| （1） 测试卷题目 | 第42页 |
| （2） 测查结果及分析 | 第42-43页 |
| （3） 基于学生调研的教学对策 | 第43-47页 |
| （4） 对教学效果的探查和反思 | 第47-49页 |
| 3、关于“元素”的学生调研及教学对策的研究 | 第49-54页 |
| （1） 测试卷题目 | 第49页 |
| （2） 测查结果及分析 | 第49-51页 |
| （3） 基于学生调研的教学对策 | 第51-53页 |
| （4） 对教学效果的探查和反思 | 第53-54页 |
| （三） 对研究结果的总结 | 第54-59页 |
| 1、对初中生化学前概念的总结 | 第54-55页 |
| （1） 初中生的化学前概念产生受其生活经验的影响 | 第55页 |
| （2） 初中生的化学前概念产生受其思维方式的影响 | 第55页 |
| 2、对教学对策的总结 | 第55-59页 |
| （1） 探究的作用 | 第55-56页 |
| （2） 模型的作用 | 第56-57页 |
| （3） 化学史的作用 | 第57-58页 |
| （4） 实验的作用 | 第58-59页 |
| 六、结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
