以读带写，以写促读--初中语文主题阅读与话题作文训练互动研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 前言 | 第11-16页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·主题阅读与话题作文训练互动研究综述 | 第12-14页 |
| ·本研究的框架、价值、方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容和框架 | 第14页 |
| ·研究价值 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 主题阅读与话题作文的基本原理 | 第16-23页 |
| ·主题阅读与话题作文的共同理论基础 | 第16-17页 |
| ·人本主义心理学理论基础 | 第16页 |
| ·建构主义学习的理论基础 | 第16-17页 |
| ·主题阅读的含义、特征、方法 | 第17-20页 |
| ·主题阅读的含义 | 第17页 |
| ·主题阅读的特征 | 第17-19页 |
| ·主题阅读的方法 | 第19-20页 |
| ·话题作文的含义、特点、意义 | 第20-23页 |
| ·话题作文的含义 | 第20页 |
| ·话题作文的特点 | 第20-22页 |
| ·话题作文的意义 | 第22-23页 |
| 第三章 以读带写 | 第23-32页 |
| ·以主题阅读带动话题作文训练的重要性 | 第23-25页 |
| ·进行多角度的写作 | 第23-24页 |
| ·提升写作素养 | 第24-25页 |
| ·明晰写作步骤，防止盲目训练 | 第25页 |
| ·模仿名篇进行创作 | 第25页 |
| ·以主题阅读带动话题作文训练的方法 | 第25-30页 |
| ·多读，占有写作材料 | 第25-26页 |
| ·精读，品味借鉴词句 | 第26-27页 |
| ·研读，学习借鉴写作手法 | 第27-30页 |
| ·以主题阅读带动话题作文训练的注意事项 | 第30-31页 |
| ·训练时间有限 | 第30页 |
| ·课堂难掌控 | 第30-31页 |
| ·训练成效不能立竿见影 | 第31页 |
| ·以主题阅读带动话题作文训练的教学案例 | 第31-32页 |
| 第四章 以写促读 | 第32-40页 |
| ·以话题作文写作深化主题阅读的作用 | 第32-35页 |
| ·带写作目的读书，提高主题阅读功效 | 第32-33页 |
| ·探索写作章法，推进主题阅读的细致和深入 | 第33-34页 |
| ·围绕话题阅读主题丛书，促进学生健全人格的形成 | 第34-35页 |
| ·以话题作文练习深化主题阅读的方法 | 第35-38页 |
| ·讨论话题，激发阅读兴趣 | 第35-36页 |
| ·围绕话题，深化主题阅读 | 第36-38页 |
| ·以话题作文练习深化主题阅读的注意事项 | 第38-39页 |
| ·写与读发展的不同步 | 第38页 |
| ·以写促读对学生思维的限制 | 第38-39页 |
| ·以主题阅读带动话题作文训练的教学案例 | 第39-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-41页 |
| 附录一 | 第41-44页 |
| 附录二 | 第44-46页 |
| 附录三 | 第46-48页 |
| 附录四 | 第48-52页 |
| 附录五 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 在读硕士学位期间已发表的论文清单 | 第56页 |
