| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| ·论文研究的背景 | 第11-13页 |
| ·知识经济的时代背景 | 第11-12页 |
| ·高校作为知识型组织的本质要求 | 第12页 |
| ·高校深化教育教学和人才培养体制改革的迫切需求 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·论文研究的意义 | 第15-16页 |
| ·论文研究的创新点 | 第16页 |
| ·研究内容与方法 | 第16-19页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 2 知识管理的相关理论 | 第19-29页 |
| ·知识及其属性与分类 | 第19-24页 |
| ·知识概念的演化 | 第19-20页 |
| ·知识的内涵 | 第20-21页 |
| ·知识的特性 | 第21-23页 |
| ·显性知识和隐性知识 | 第23-24页 |
| ·知识管理产生的背景 | 第24-25页 |
| ·知识管理的内涵 | 第25-27页 |
| ·知识管理的要素及管理过程 | 第27-29页 |
| 3 高校本科教学管理工作实施知识管理的难点和关键 | 第29-37页 |
| ·高校本科教学管理的含义 | 第29页 |
| ·高校本科教学管理工作中实施知识管理的难点 | 第29-32页 |
| ·教育思想观念落后 | 第29-30页 |
| ·教学管理模式陈旧 | 第30页 |
| ·激励机制严重欠缺 | 第30-31页 |
| ·知识共享文化不足 | 第31页 |
| ·知识循环过程不畅 | 第31-32页 |
| ·高校本科教学管理工作中实施知识管理的关键环节 | 第32-37页 |
| ·学习型组织 | 第32-33页 |
| ·知识共享 | 第33-34页 |
| ·知识创新 | 第34-35页 |
| ·知识安全 | 第35-37页 |
| 4 基于知识管理的高校本科教学管理系统的设计与实现 | 第37-53页 |
| ·建设目标 | 第37页 |
| ·建设思路及方法 | 第37-39页 |
| ·系统总体逻辑框架 | 第39-41页 |
| ·技术基础 | 第41-47页 |
| ·KMS的逻辑结构 | 第41-42页 |
| ·KMS的模型 | 第42-45页 |
| ·KMS的关键技术 | 第45-47页 |
| ·系统功能平台及模块结构 | 第47-53页 |
| ·信息发布平台 | 第47-48页 |
| ·事务处理平台 | 第48-49页 |
| ·资源平台 | 第49-50页 |
| ·数据平台 | 第50-52页 |
| ·服务平台 | 第52-53页 |
| 5 基于知识管理的高校本科教学管理策略 | 第53-61页 |
| ·硬件保障 | 第53-54页 |
| ·重视基础设施,建设知识共享的校园信息网络 | 第53-54页 |
| ·制度改革 | 第54-56页 |
| ·深化教学改革,引导学习型团队的建立 | 第54-55页 |
| ·构建激励机制,促进知识创新的可持续发展 | 第55页 |
| ·创新管理模式,强化重点工作推进力度 | 第55-56页 |
| ·文化建设 | 第56-58页 |
| ·走出技术误区,营造知识共享的文化氛围 | 第56-57页 |
| ·完善质量监控,确保知识传播的准确高效 | 第57页 |
| ·加强内涵建设,树立良好的教风学风 | 第57-58页 |
| ·人才培养 | 第58-61页 |
| ·创新人才培养机制,促进学生知识创新能力提高 | 第58页 |
| ·探索产学联合培养,着力提高学生知识转化能力 | 第58-59页 |
| ·拓展学生知识结构,大力培养复合型拔尖创新人才 | 第59-61页 |
| 6 总结与展望 | 第61-63页 |
| ·研究总结 | 第61页 |
| ·研究展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 作者简历 | 第65-67页 |
| 学位论文数据集 | 第67页 |