| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 国内外归因研究的现状 | 第8-12页 |
| ·国外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状 | 第9-11页 |
| ·本文开展的研究 | 第11-12页 |
| 第2章 理论综述 | 第12-17页 |
| ·成就动机归因理论 | 第12-14页 |
| ·自我效能感的归因理论 | 第14-15页 |
| ·习得无助的归因理论 | 第15-17页 |
| 第3章 研究方法 | 第17-20页 |
| ·问卷的编制 | 第17-18页 |
| ·问卷的检验 | 第18-19页 |
| ·问卷发放与回收 | 第19-20页 |
| 第4章 调查数据统计与分析 | 第20-41页 |
| ·物理学习成绩优秀学生的调查数据统计与分析 | 第23-25页 |
| ·物理学习成绩优秀学生学习成绩归因倾向的统计 | 第23-24页 |
| ·男女优秀学生物理学习成绩归因倾向的方差分析 | 第24页 |
| ·物理学习成绩优秀学生家庭教养方式类型的统计 | 第24-25页 |
| ·男女优秀学生在家庭教养方式类型上的方差分析 | 第25页 |
| ·物理学习成绩中等学生的调查数据统计与分析 | 第25-28页 |
| ·物理学习成绩中等学生学习成绩归因倾向的统计 | 第25-26页 |
| ·男女物理学习成绩中等学生归因倾向的方差分析 | 第26-27页 |
| ·物理学习成绩中等学生家庭教养方式类型的统计 | 第27页 |
| ·男女物理学习成绩中等学生在家庭教养方式类型上的方差分析 | 第27-28页 |
| ·物理学习困难学生的调查数据统计与分析 | 第28-30页 |
| ·物理学习困难学生学习成绩归因倾向的统计 | 第28页 |
| ·男女物理学习困难学生学习成绩归因倾向的方差分析 | 第28-29页 |
| ·物理学习困难学生家庭教养方式类型的统计 | 第29页 |
| ·男女物理学习困难学生在家庭教养方式类型上的方差分析 | 第29-30页 |
| ·不同层次学生归因倾向性的多元方差分析(Tamhane多重分析) | 第30-38页 |
| ·不同层次学生家庭教养方式类型的多元方差分析(Tamhane多重分析) | 第38-41页 |
| 第5章 结果与启示 | 第41-44页 |
| ·贫困县农村初中学生物理学习成绩归因的特点 | 第41页 |
| ·贫困县农村初中学生家庭教养方式对学习成绩的影响 | 第41-42页 |
| ·研究结果对农村初中物理教学的启示 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 发表的论文 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-60页 |
