| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-19页 |
| ·自我解释研究的由来 | 第13页 |
| ·自我解释研究中的矛盾 | 第13-16页 |
| ·进一步研究的基础 | 第16-18页 |
| ·本研究的理论基础 | 第18-19页 |
| 2 研究设计 | 第19-28页 |
| ·研究领域 | 第19-21页 |
| ·研究问题 | 第21-22页 |
| ·被试与实验材料 | 第22-23页 |
| ·实验设计 | 第23页 |
| ·实验程序 | 第23-25页 |
| ·评分程序 | 第25-26页 |
| ·分析方法 | 第26-28页 |
| 3 结果与讨论 | 第28-42页 |
| ·样例呈现方式是否影响学习者的学习 | 第28-29页 |
| ·样例呈现方式是否影响学习者自我解释活动 | 第29-32页 |
| ·在写作立意学习时,学习者的自我解释活动是否影响学习成绩 | 第32-35页 |
| ·自我解释效应是否能够排除时间因素 | 第35-36页 |
| ·自我解释是否与监控有关系 | 第36-39页 |
| ·学习者的已有知识是否对写作立意样例学习产生影响 | 第39-42页 |
| 4 结论 | 第42-43页 |
| 5 研究意义与总结 | 第43-45页 |
| ·理论意义 | 第43页 |
| ·教学含义 | 第43-44页 |
| ·研究不足与展望 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 后记 | 第65页 |