| 引言 | 第1页 |
| 第1章 文献综述 | 第8-28页 |
| ·学习困难儿童 | 第8-15页 |
| ·学习困难的定义 | 第10-13页 |
| ·学习困难儿童的基本特征 | 第13-14页 |
| ·学习困难儿童的鉴定标准 | 第14-15页 |
| ·记忆策略 | 第15-19页 |
| ·记忆策略的研究 | 第15-16页 |
| ·记忆策略的内涵及构成 | 第16-18页 |
| ·记忆策略 | 第18-19页 |
| ·关于“学习困难问题及其记忆策略”的研究现状 | 第19-26页 |
| ·有关学习困难问题的研究 | 第19-21页 |
| ·关于学习困难儿童记忆策略的研究 | 第21-26页 |
| ·问题的提出 | 第26-28页 |
| 第2章 研究假设和研究方法 | 第28-32页 |
| ·研究假设 | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28-32页 |
| ·被试的选取 | 第28-29页 |
| ·研究材料 | 第29页 |
| ·评判标准 | 第29-30页 |
| ·实验程序 | 第30-31页 |
| ·数据处理 | 第31-32页 |
| 第3章 结果与分析 | 第32-46页 |
| ·学困儿童与学优儿童在两种实验条件下回忆成绩的比较 | 第32-38页 |
| ·学困儿童与学优儿童在策略提示前后运用策略的人数比较 | 第38-41页 |
| ·学困儿童与学优儿童在摆放图片时群集结构的比较 | 第41-43页 |
| ·学困儿童与学优儿童运用不同的记忆策略记忆图片的比较 | 第43-46页 |
| 第4章 讨论 | 第46-62页 |
| ·记忆策略的运用与记忆成绩之间的关系 | 第46-50页 |
| ·学习困难儿童记忆组织的发展特点 | 第50-54页 |
| ·对学习困难儿童进行教学的几点建议 | 第54-60页 |
| ·改革教学方法，加强记忆策略的教学和训练 | 第55-57页 |
| ·进行适度的课程改革 | 第57-59页 |
| ·正确对待学习困难儿童 | 第59-60页 |
| ·该研究的教育意义 | 第60-61页 |
| ·研究展望 | 第61-62页 |
| 第5章 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
