高职学院校本课程开发实效性的调查与研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| Ⅰ 研究的背景 | 第11-12页 |
| Ⅱ 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| Ⅲ 研究的内容 | 第13-14页 |
| Ⅳ 研究的方法 | 第14页 |
| Ⅴ 研究的流程 | 第14-16页 |
| 1 高职学院校本课程开发的理论依托 | 第16-24页 |
| ·高职学院校本课程开发概述 | 第16-19页 |
| ·“校本课程开发”的概念 | 第16-17页 |
| ·高职学院校本课程开发的内涵 | 第17页 |
| ·校本课程与国家课程、地方课程的关系 | 第17-18页 |
| ·校本课程与活动课、选修课的关系 | 第18-19页 |
| ·高职学院校本课程开发的理念 | 第19-21页 |
| ·目标观：以就业为导向 | 第19页 |
| ·课程观：以职业能力为本位 | 第19-20页 |
| ·教学观：以学生为主体，以教师为主导 | 第20-21页 |
| ·高职学院校本课程开发的特点 | 第21-24页 |
| ·高职学院校本课程的特殊性 | 第21-22页 |
| ·高职学院校本课程开发的特点 | 第22-24页 |
| 2 高职学院校本课程开发现状的调查 | 第24-30页 |
| ·调查的目的 | 第24页 |
| ·调查的范围及对象 | 第24页 |
| ·调查的方法 | 第24页 |
| ·调查的结果 | 第24-30页 |
| ·高职学院校本课程开发现状的调查结果 | 第24-27页 |
| ·教师、领导、学生问卷调查 | 第27-30页 |
| 3 高职学院校本课程开发实效性分析 | 第30-55页 |
| ·高职学院校本课程开发实效性的调查、统计与分析 | 第30-47页 |
| ·高职教师对校本课程开发的满意度 | 第30-37页 |
| ·高职学院对校本课程开发的关注度 | 第37-42页 |
| ·高职学生对校本课程开发的认可度 | 第42-47页 |
| ·高职学院校本课程开发的优势分析 | 第47-51页 |
| ·高职学院教学及评价体系在校本课程开发上的优势 | 第47-49页 |
| ·高职学院设施及管理体系在校本课程开发上的优势 | 第49-51页 |
| ·高职学院校本课程开发中的问题分析 | 第51-55页 |
| ·高职学院教师队伍在校本课程开发上存在的问题 | 第51-52页 |
| ·高职学院管理方式在校本课程开发上存在的问题 | 第52-55页 |
| 4 高等职业学院进行校本课程开发的对策 | 第55-60页 |
| ·高职学院教师队伍的整合和构建 | 第55-56页 |
| ·形成教师的校本课程开发意识 | 第55页 |
| ·加强教师的校本课程执行能力 | 第55页 |
| ·提高教师的校本课程开发素养 | 第55-56页 |
| ·丰富教师的校本课程理论知识 | 第56页 |
| ·促进教师的校本课程专业化发展 | 第56页 |
| ·高职学院组织机构的调整和重组 | 第56-58页 |
| ·制定开发计划，推进课程变革 | 第56页 |
| ·组织教师队伍，开发校本教材 | 第56-57页 |
| ·联合行业专家，研发校本课程 | 第57页 |
| ·健全组织机构，完善管理制度 | 第57页 |
| ·加大经费投入，改善办学条件 | 第57页 |
| ·完善考核制度，建立评价机制 | 第57-58页 |
| ·高职学院学生需求的分析和梳理 | 第58-60页 |
| ·关注社会需求，突出学生需求的多样性 | 第58页 |
| ·关注学院情境， 张扬学生个性 | 第58页 |
| ·关注学生需求，促进学生全面发展 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-69页 |
| 附录 1 | 第64-65页 |
| 附录 2 | 第65-67页 |
| 附录 3 | 第67-68页 |
| 附录 4 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第70页 |
