| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 1. 问题的提出 | 第10-17页 |
| ·班级管理现状 | 第10-12页 |
| ·目前所存在的问题 | 第12-14页 |
| ·评价体系不健全 | 第12页 |
| ·缺乏个性的培养 | 第12-14页 |
| ·导致问题的根源 | 第14-17页 |
| ·传统学生管理体制与现代人本管理理念存在着根本矛盾 | 第14-15页 |
| ·当代中国教育尚缺对学生的心灵世界的关注 | 第15页 |
| ·学校道德教育没有真正深入人心 | 第15-16页 |
| ·教学管理制度存在太多的弊端 | 第16-17页 |
| 2. 班级人本管理的内涵与意义 | 第17-24页 |
| ·班级人本管理内涵概述 | 第17-19页 |
| ·以人为本溯源 | 第17-18页 |
| ·班级管理中人本管理的内涵 | 第18-19页 |
| ·树立以人为本的班级管理理念的意义 | 第19-24页 |
| ·树立以人为本的理念，是素质教育的基本要求 | 第20-21页 |
| ·树立以人为本的理念，是提高学生思想道德素质的客观要求 | 第21-23页 |
| ·树立以人为本的理念，是新课程改革的必然要求 | 第23-24页 |
| 3. “以人为本”思想在班级管理中的运用 | 第24-36页 |
| ·树立以人为本的管理理念 | 第24-29页 |
| ·树立正确的学生观，相信每个学生都能成功 | 第24-25页 |
| ·树立科学的人才观，充分发挥学生才能 | 第25-26页 |
| ·树立为学生服务的思想，满足学生的需要 | 第26-29页 |
| ·重视心理辅导，班级管理深入学生心灵 | 第29-31页 |
| ·管理实践中坚持以人为本 | 第31-36页 |
| ·从管理的理念角度出发，建构人文的班集体 | 第31-34页 |
| ·从管理内容的角度来看，人的管理要体现出对生命的尊重 | 第34页 |
| ·从管理方式的角度看，积极推行学生的自我管理和参与管理 | 第34-35页 |
| ·建立个性化的评价体系 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |
