| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献研究 | 第13页 |
| ·调查研究 | 第13-14页 |
| 第二章 教师服务意识的发展历史与现状 | 第14-20页 |
| ·“教育服务”的概念 | 第14页 |
| ·“教育服务”理念的发展 | 第14-18页 |
| ·历史上与“教育服务”理念有关的实践和主张 | 第14-15页 |
| ·新中国与“教育服务”理念有关的方针、政策 | 第15-16页 |
| ·“教育服务”理念的提出 | 第16-18页 |
| ·“教师服务意识”的概念阐述及特点 | 第18-20页 |
| ·“教师服务意识“的概念阐述 | 第18-19页 |
| ·“教师服务意识”的特点 | 第19-20页 |
| 第三章 农村教师服务意识存在的问题 | 第20-30页 |
| ·农村教师服务意识存在的问题 | 第20-22页 |
| ·在师生关系上是“管理者”和“被管理者”的关系 | 第20-21页 |
| ·轻视学生个性发展和全面发展 | 第21页 |
| ·对学生心理健康的重视不够 | 第21-22页 |
| ·农村教师缺乏“服务意识”的原因分析 | 第22-26页 |
| ·社会原因 | 第22-24页 |
| ·教师自身原因 | 第24-26页 |
| ·农村教师缺乏“服务意识”造成的危害 | 第26-30页 |
| ·教师缺乏服务意识，学生得不到尊重，只是学习的奴仆 | 第26-27页 |
| ·教师缺乏服务意识，学生缺乏学习的自觉 | 第27页 |
| ·教师缺乏服务意识，学生缺少学习的动力 | 第27-28页 |
| ·学生学业成绩落后 | 第28-30页 |
| 第四章 培育农村教师服务意识的途径 | 第30-40页 |
| ·加强农村教师教育服务意识的有利条件 | 第30-32页 |
| ·相关教育法律、法规的出台 | 第30页 |
| ·农村教育的改进 | 第30-31页 |
| ·农村目前教育的环境，生源的减少，小班化教学的可能 | 第31-32页 |
| ·培育农村教师服务意识的的有效途径 | 第32-40页 |
| ·重新审视职业特性，树立现代教育观 | 第32页 |
| ·社会、学校要为教师服务意识的培育提供条件 | 第32-33页 |
| ·完善教师聘任制 | 第33-34页 |
| ·建立教师服务意识考评体系 | 第34-35页 |
| ·教师要换位思考，强化服务意识 | 第35页 |
| ·教师在一切教学活动中，从学生出发，以学生为本 | 第35-36页 |
| ·建立新型师生关系 | 第36-38页 |
| ·服务意识在课堂，教师立足课堂教学，注重学生自主学习 | 第38页 |
| ·教师要面向全体学生，发现学生的“闪光点” | 第38-39页 |
| ·教师要加强教育服务的问责力度 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一: 某中学作息时间表 | 第42-43页 |
| 附录二: 义务教育阶段初中周课时计划 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间主要成果 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |
