| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 引论 | 第8-12页 |
| 第一节 问题的提出及相关综述 | 第8-9页 |
| 第二节 概念的界定 | 第9-12页 |
| 第三节 研究方法 | 第12页 |
| 第四节 研究思路 | 第12页 |
| 第二章 浙江省特殊教育概览 | 第12-15页 |
| 第一节 浙江省特殊教育概况 | 第12-15页 |
| 第二节 浙江省特殊学校音乐教育概况 | 第15页 |
| 第三章 浙江省特殊音乐教育现状调查 | 第15-24页 |
| 第一节 学校方面 | 第16-18页 |
| 第二节 教师方面 | 第18-21页 |
| 第三节 学生方面 | 第21-22页 |
| 第四节 家长方面 | 第22-23页 |
| 第五节 音乐课现状方面 | 第23-24页 |
| 第四章 浙江省特殊学校音乐教育存在的问题 | 第24-28页 |
| 第一节 教育管理部门重视不够 | 第25页 |
| 第二节 音乐师资缺乏，质量堪优 | 第25-27页 |
| 第三节 课堂教学流于形式没有实效 | 第27页 |
| 第四节 课外活动缺乏普及性，缺少音乐竞赛活动 | 第27-28页 |
| 第五章 促进浙江省特殊学校音乐教育的建议 | 第28-33页 |
| 第一节 更新观念，加强领导，进一步明确特殊学校音乐教育工作的重要性 | 第28页 |
| 第二节 建立培养机制，加快特教音乐教师专业化的进程 | 第28-29页 |
| 第三节 加强音乐课与音乐治疗的结合，切实改革课堂教学 | 第29-31页 |
| 第四节 开展校内外音乐活动，注重全省音乐交流 | 第31页 |
| 第五节 特殊音乐教育对普通音乐教育的启示 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录一 | 第35-37页 |
| 附录二 | 第37-40页 |
| 附录三 | 第40-41页 |
| 作者简介 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42页 |
