| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1. 引论 | 第7-12页 |
| ·选题意义 | 第7-9页 |
| ·相关研究综述 | 第9-11页 |
| ·研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 2. 高职教育的发展与存在的问题 | 第12-29页 |
| ·高职教育的特征 | 第12-14页 |
| ·高职教育的发展历程和成就 | 第14-16页 |
| ·高职教育发展中存在的主要问题 | 第16-29页 |
| ·办学定位不够明晰 | 第17-18页 |
| ·专业设置的问题 | 第18-20页 |
| ·课程设置缺乏特色 | 第20-23页 |
| ·师资队伍建设不合理 | 第23-25页 |
| ·评价体系的问题 | 第25-28页 |
| ·政府的投入支持力度有限 | 第28-29页 |
| 3. 实现高职教育可持续发展的具体策略 | 第29-54页 |
| ·用可持续发展观指导高职教育发展 | 第29-31页 |
| ·确立合理准确的办学定位 | 第31-37页 |
| ·发展目标定位 | 第31-32页 |
| ·人才培养定位 | 第32-34页 |
| ·学生能力定位 | 第34-35页 |
| ·办学功能的定位 | 第35-37页 |
| ·建立灵活的专业建设机制 | 第37-43页 |
| ·要遵循专业设置的原则 | 第38-41页 |
| ·专业建设要注意避免急功近利 | 第41-42页 |
| ·专业教育要突出综合职业能力培养 | 第42-43页 |
| ·教学内容要注重专业基础的拓展 | 第43页 |
| ·构建高职教育特色的课程体系 | 第43-47页 |
| ·把握高职教育课程的基本特征 | 第43-44页 |
| ·课程建设要正确定位 | 第44-45页 |
| ·课程体系设计的具体措施 | 第45-47页 |
| ·建设以双师教师为主体的师资队伍 | 第47-49页 |
| ·明确界定“双师素质”教师的内涵与要求 | 第47页 |
| ·积极引进具有双师素质的专业技术人员和管理人员 | 第47-48页 |
| ·积极从有职教师资培养培训基地的高校引进的硕士和优秀本科毕业生充实师资队伍 | 第48页 |
| ·积极从企事业单位和社会上聘任兼职教师 | 第48-49页 |
| ·加强对在职教师培训力度 | 第49页 |
| ·制定切实可行的评价指标体系 | 第49-54页 |
| ·认真制定评价标准 | 第50-51页 |
| ·用制度保证标准的实施 | 第51页 |
| ·教育和引导职工 | 第51页 |
| ·采用灵活的评价方法 | 第51-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |