| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第9页 |
| （二） 研究现状及进展 | 第9-12页 |
| （三） 理论背景 | 第12-16页 |
| 二、多元智能的教学设计分析 | 第16-30页 |
| （一） 确定物理差异教学中多元智能的教学目标 | 第16-17页 |
| （二） 物理教学活动选择的可行性调查分析 | 第17-19页 |
| 1. 多元智能，“手段”还是“目的” | 第17-18页 |
| 2. 选择形式多样的物理课堂活动 | 第18页 |
| 3. 设计“因人而异”的课后作业 | 第18页 |
| 4. 制作物理教学活动选择的可行性调查表 | 第18-19页 |
| （三） 调查数据统计分析 | 第19-26页 |
| 1. 分析一 | 第19-24页 |
| 2. 分析二 | 第24-26页 |
| （四） 基于学生多元智能的物理差异教学设计方案 | 第26-30页 |
| 1. 物理教学设计三原则 | 第26-27页 |
| 2. 对“目标为本”教学设计模式的改进 | 第27页 |
| 3. 进行物理差异教学的流程 | 第27-28页 |
| 4. 与中学物理探究学习模式的融合 | 第28-29页 |
| 5. 对物理教育多元评价的思考 | 第29-30页 |
| （五） 与普通物理教学设计的比较 | 第30页 |
| 三、基于学生多元智能的物理差异教学设计案例 | 第30-42页 |
| （一） 案例一：“大气压强”复习课教学设计 | 第30-37页 |
| （二） 案例二：教学片段——光的反射还是折射 | 第37页 |
| （三） 案例三：教学片段——有关运动学部分的两道习题 | 第37-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 1:高中学生物理学习状况调查表 | 第46-48页 |
| 附录 2:我国古代的“透光镜”之谜 | 第48-53页 |