中学语文教材中丑形象的教学理论及实践
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 引论: 语文教学与丑的关系 | 第8-10页 |
| 第一章 对于丑形象的理解 | 第10-17页 |
| 第一节 美学中关于丑的理解 | 第10-12页 |
| 第二节 中外文学史上的丑形象 | 第12-17页 |
| 一、外国文学史上的丑形象 | 第12-14页 |
| 二、中国文学史上的丑形象 | 第14-17页 |
| 第二章 中学语文“丑形象文本”的审美特征 | 第17-26页 |
| 第一节 “丑形象”的审美本质 | 第17-19页 |
| 一、感性与理性的统一 | 第17页 |
| 二、个性与社会性的统一 | 第17-18页 |
| 三、生命活动的反向体验 | 第18-19页 |
| 四、作家的审美观照 | 第19页 |
| 第二节 “丑形象”的审美特点 | 第19-26页 |
| 一、独特性 | 第20-21页 |
| 二、否定性 | 第21-24页 |
| 三、深刻性 | 第24-25页 |
| 四、愉悦性 | 第25-26页 |
| 第三章 “丑形象文本”的教学实践 | 第26-37页 |
| 第一节 怎样分析教材中的丑类形象 | 第26-30页 |
| 一、丑形象的分类 | 第26-28页 |
| 二、如何分析丑类人物 | 第28-30页 |
| 第二节 如何培养中学生的审丑能力 | 第30-32页 |
| 一、把文学作品真正当作一种艺术欣赏 | 第30-31页 |
| 二、从丑形象的刻画中领略艺术美 | 第31-32页 |
| 第三节 如何使生活丑转变为艺术美 | 第32-34页 |
| 一、现实丑以艺术的形式实现艺术美 | 第32-33页 |
| 二、生活丑经过典型化塑造实现艺术美 | 第33页 |
| 三、生活丑经过精神美的内化实现艺术美 | 第33-34页 |
| 第四节 一作文教学中丑形象的表现 | 第34-37页 |
| 一、深刻的揭露 | 第34-35页 |
| 二、情感的渗透 | 第35-36页 |
| 三、生动的描绘 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第42页 |
