| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. 研究背景 | 第11-21页 |
| ·问题提出 | 第11-13页 |
| ·产生式理论的研究现状 | 第13-17页 |
| ·有机化学教学研究现状 | 第17-20页 |
| ·本研究的内容和目的 | 第20-21页 |
| 2. 理论基础 | 第21-30页 |
| ·产生式理论 | 第21-25页 |
| ·产生式概念 | 第21-22页 |
| ·产生式分类 | 第22-23页 |
| ·产生式系统 | 第23页 |
| ·产生式迁移理论 | 第23-25页 |
| ·样例学习 | 第25-30页 |
| ·样例学习的发展 | 第25-26页 |
| ·样例学习在认知技能获得中的作用 | 第26页 |
| ·样例设计的研究 | 第26-30页 |
| 3. 实验研究与结果 | 第30-49页 |
| ·研究一:产生式获得方法的对比研究 | 第30-37页 |
| ·被试 | 第30页 |
| ·实验材料 | 第30-31页 |
| ·实验步骤 | 第31-32页 |
| ·实验结果 | 第32-37页 |
| ·研究二:产生式规则形成的实验研究 | 第37-43页 |
| ·被试 | 第37页 |
| ·实验材料 | 第37-38页 |
| ·实验步骤 | 第38-39页 |
| ·实验结果 | 第39-43页 |
| ·研究三:样例的不同呈现方式对产生式规则形成影响的比较研究 | 第43-49页 |
| ·被试 | 第43页 |
| ·实验材料 | 第43-44页 |
| ·实验步骤 | 第44-45页 |
| ·实验结果 | 第45-49页 |
| 4. 实验结果讨论 | 第49-57页 |
| ·研究一结果讨论 | 第49-52页 |
| ·研究二结果讨论 | 第52-54页 |
| ·研究三结果讨论 | 第54-55页 |
| ·不同年级学生形成产生式规则的差异 | 第55-57页 |
| 5. 结论与反思 | 第57-60页 |
| ·结论 | 第57-58页 |
| ·反思 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-76页 |
| 附录1: 同系物、同分异构体的学习材料A | 第60-64页 |
| 附录2: 同系物、同分异构体的学习材料B | 第64-67页 |
| 附录3: 同系物、同分异构体的学习材料C | 第67-71页 |
| 附录4: 样例学习材料的练习的答案 | 第71-73页 |
| 附录5: 后测测验题 | 第73-74页 |
| 附录6: 后测试题的评分标准 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79页 |