幼儿语言智能探究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-6页 |
| 第一章 语言智能 | 第6-8页 |
| ·多元智能理论下的语言智能 | 第6页 |
| ·幼儿语言智能 | 第6-7页 |
| ·幼儿语言智能的重要性 | 第7-8页 |
| 第二章 语言与大脑的关系 | 第8-10页 |
| ·大脑的构造及相应语言功能区 | 第8-9页 |
| ·大脑的微观构造与语言信息的加工处理 | 第9-10页 |
| 第三章 幼儿语言的认知过程及特点 | 第10-19页 |
| ·几种有代表性的语言获得理论 | 第10-12页 |
| ·环境决定论 | 第10页 |
| ·先天决定论 | 第10-11页 |
| ·认知论 | 第11页 |
| ·观点之我见 | 第11-12页 |
| ·幼儿语言智能发展及特点 | 第12-19页 |
| ·前言语阶段（0～1 岁） | 第12-14页 |
| ·言语发生阶段（1～3岁） | 第14-17页 |
| ·基本掌握口语阶段（3～6岁） | 第17-19页 |
| 第四章 影响幼儿语言智能发展的因素 | 第19-29页 |
| ·影响幼儿语言智能发展的内因 | 第19-22页 |
| ·遗传因素 | 第19-20页 |
| ·生理因素 | 第20-21页 |
| ·认知因素 | 第21-22页 |
| ·学习动机 | 第22页 |
| ·影响幼儿语言智能发展的外因 | 第22-29页 |
| ·家庭环境因素 | 第22-24页 |
| ·社会环境因素 | 第24-27页 |
| ·文化环境 | 第27-29页 |
| 第五章 幼儿语言智能发展与教育 | 第29-42页 |
| ·我国当代幼儿语言教育的三种观点 | 第29-31页 |
| ·整合观 | 第29-30页 |
| ·活动观 | 第30页 |
| ·完整语言观 | 第30-31页 |
| ·促进幼儿语言智能发展的具体实施方法 | 第31-42页 |
| ·听 | 第31-34页 |
| ·说 | 第34-35页 |
| ·读 | 第35-40页 |
| ·写 | 第40-42页 |
| 第六章 一些值得关注的问题 | 第42-46页 |
| ·关于语言学习兴趣 | 第42-43页 |
| ·关于语言习惯 | 第43-44页 |
| ·关于语言素养 | 第44页 |
| ·关于双语教学 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
