| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一部分 引论 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、“分层次教学”的理论依据 | 第10-12页 |
| (一) 理论基础 | 第10-11页 |
| (二) 我国教育政策与法规 | 第11-12页 |
| 三、国内外对“分层次教学”的已有研究 | 第12-15页 |
| 第二部分 兰化三中高中阶段实施分层次教学情况的调查与研究 | 第15-35页 |
| 一、研究的目的 | 第15页 |
| 二、研究的对象 | 第15-16页 |
| 三、研究的内容 | 第16页 |
| 四、研究的方法 | 第16页 |
| 五、调查结果及分析 | 第16-35页 |
| (一) 对分层次教学模式了解程度的调查 | 第16-17页 |
| (二) 对实行分层次教学模式认可程度与满意度的调查 | 第17-20页 |
| (三) 教师执行分层次教学的情况调查 | 第20-21页 |
| (四) 对按照中考成绩对学生进行分层合理度的调查 | 第21-22页 |
| (五) 分层次教学对学生学习的影响 | 第22-29页 |
| (六) 兰化三中分层次教学模式对不同层次学生心理影响的调查 | 第29-30页 |
| (七) 动态管理与学生压力的调查 | 第30-31页 |
| (八) 兰化三中分层次教学中的班级管理问题 | 第31-33页 |
| (九) 兰化三中分层次教学模式对教师的影响 | 第33-34页 |
| (十) 兰化三中分层次教学模式与学校的发展 | 第34-35页 |
| 第三部分 兰化三中高中阶段实施分层次教学存在的问题及对策 | 第35-48页 |
| 一、实施分层次教学模式前的准备工作存在的问题及对策 | 第35-36页 |
| 二、对学生进行分层过程中存在的问题及对策 | 第36-37页 |
| 三、优质资源需求的问题及对策 | 第37-38页 |
| 四、教学管理中存在的问题及对策 | 第38-45页 |
| 五、分层次教学与教师自身素养 | 第45页 |
| 六、分层次教学与教师和学生的心理疏导 | 第45-46页 |
| 七、分层次教学与学生、教师和学校的评价与发展 | 第46-48页 |
| (一) 分层次教学与学生的评价与发展 | 第46-47页 |
| (二) 分层次教学与教师的评价与发展 | 第47-48页 |
| (三) 分层次教学与学校的发展 | 第48页 |
| 结束语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录: 兰化三中高中阶段实施分层次教学情况的调查问卷 | 第52-62页 |
| 后记 | 第62页 |
