多维视角下的用典观照及教学策略
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第1章 用典的基本阐释 | 第10-16页 |
| 一、概念概说 | 第10页 |
| 二、文化成因 | 第10-12页 |
| 三、艺术特征 | 第12页 |
| 四、用典分类 | 第12-14页 |
| 1. 按用取内容分:语典、事典 | 第12-13页 |
| 2. 按构成方法分:直用、反用、曲用、化用等 | 第13-14页 |
| 五、修辞意义 | 第14-16页 |
| 1. 丰富作品的历史内涵 | 第14-15页 |
| 2. 扩充作品的审美效果 | 第15页 |
| 3. 增强作品的典雅气息 | 第15-16页 |
| 第2章 多维视角下的用典观照 | 第16-22页 |
| 一、诗人学识的自然反映 | 第16-17页 |
| 二、民族文化的诗意传承 | 第17-18页 |
| 三、含蓄蕴藉的艺术追求 | 第18-20页 |
| 四、文本意义的个性理解 | 第20-22页 |
| 第3章 把握用典，高中古诗词教学的深切呼唤 | 第22-27页 |
| 一、读图时代的社会困境 | 第22-23页 |
| 二、诗词阅读的鉴赏障碍 | 第23-25页 |
| 1. 数量繁多 | 第23-24页 |
| 2. 不着痕迹 | 第24页 |
| 3. 多有创新 | 第24-25页 |
| 三、用典教学的现实问题 | 第25-27页 |
| 1. 用典教学理论缺失 | 第25页 |
| 2. 教师指导方法单调 | 第25-26页 |
| 3. 学生传统文化薄弱 | 第26-27页 |
| 第4章 古诗词用典的阅读教学策略 | 第27-33页 |
| 一、知人论世法 | 第27-28页 |
| 二、原型积累法 | 第28-29页 |
| 三、声义涵咏法 | 第29-31页 |
| 四、语境意会法 | 第31页 |
| 五、源流鉴别法 | 第31-33页 |
| 第5章 指导学生用典是写作教学的重要内容 | 第33-36页 |
| 一、用典仍是现代写作的必备技能 | 第33页 |
| 二、用典写作实践的几点要求 | 第33-36页 |
| 1. 博闻强识 | 第33-34页 |
| 2. 以意为主 | 第34页 |
| 3. 推陈出新 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 主要参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
