| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 研究背景及理论基础 | 第9-17页 |
| 1. 对比传统教学，多媒体英语教学在中学英语课堂教学中的应用 | 第9-14页 |
| ·多媒体英语教学优化中学英语课堂教学的效果 | 第9-10页 |
| ·多媒体辅助英语教学中的需要注意的问题 | 第10-14页 |
| 2. 与多媒体辅助英语教学课堂相关的理论 | 第14-17页 |
| ·建构主义的基本内容 | 第14-15页 |
| ·探究式学习理念 | 第15页 |
| ·认知心理学理论 | 第15页 |
| ·人本主义 | 第15-16页 |
| ·跨文化交际理论 | 第16-17页 |
| 第二章 建构主义理论指导下的多媒体英语教学 | 第17-25页 |
| 1. 建构主义学习观的三个重心转移 | 第17-20页 |
| ·从关注外部输入到关注内部生成 | 第17-18页 |
| ·从“个体户”式学习到社会化学习 | 第18-19页 |
| ·情境性学习 | 第19-20页 |
| 2. 多媒体与建构主义理论的结合 | 第20-21页 |
| 3. 多媒体辅助英语教学的模式的特点 | 第21-23页 |
| ·情境性 | 第21页 |
| ·交互性 | 第21-22页 |
| ·个别性 | 第22页 |
| ·诊断性 | 第22-23页 |
| 4. 多媒体英语教学与建构主义理论结合后的重难点 | 第23-25页 |
| 第三章 调查与实验研究 | 第25-30页 |
| 1. 针对性调查 | 第25-27页 |
| ·调查目的和意义 | 第25页 |
| ·调查对象 | 第25-26页 |
| ·调查方法 | 第26页 |
| ·调查过程 | 第26页 |
| ·调查结果和分析 | 第26-27页 |
| 2. 针对性实验 | 第27-30页 |
| ·实验模型 | 第27页 |
| ·实验对象 | 第27页 |
| ·实验设备 | 第27-28页 |
| ·实验者 | 第28页 |
| ·实验内容 | 第28-29页 |
| ·初测与终测 | 第29页 |
| ·数据提取 | 第29页 |
| ·数据分析表明 | 第29-30页 |
| 第四章 调查的结论与反思 | 第30-33页 |
| 1. 结论 | 第30-31页 |
| ·由数据分析得出的结论 | 第30页 |
| ·由教师感受及实验者反馈得出的结论 | 第30-31页 |
| 2. 反思 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |